Изучение темы 7. «духовные ценности современной цивилизации» Общая характеристика темы

      Настоящая тема является завершающей в курсе. После ее изучения учащиеся получают целостное представление о современном обществе, его проблемах и тенденциях развития. Условием такого ви́дения окружающего мира являются внутрипредметные связи, позволяющие раскрыть взаимодействие и взаимовлияние экономической, социальной, политической и духовной сфер общества, а также межпредметные связи, прежде всего с курсами истории и литературы, помогающие связать теоретические положения обществознания с конкретными фактами.

      Непосредственной опорой изучения материала являются знания, полученные при изучении темы «Духовная деятельность и духовный мир человека» (§ 13—15 учебного пособия).

      В духовной сфере рождается и реализуется важнейшее отличие человека от других живых существ — духовность. Духовная деятельность совершается ради удовлетворения духовных потребностей, т. е. нужды людей в создании и освоении духовных ценностей. Важнейшие среди них — потребность в нравственном совершенствовании, в удовлетворении чувства прекрасного, в сущностном познании окружающего мира. Духовные ценности выступают в форме идей добра и зла, справедливости и несправедливости, прекрасного и безобразного и т. п. К формам духовного освоения окружающего мира относятся философское, эстетическое, религиозное, моральное сознание. К формам общественного сознания относят и науку. Система духовных ценностей является неотъемлемым элементом духовной культуры.

      Таким образом, данная тема призвана вооружить учащихся комплексом важнейших понятий, отражающих духовную жизнь человека и общества, дать понимание закономерностей развития духовной сферы, ее роли в развитии общества в целом.

      К целям изучения темы, наряду с формированием знаний, следует отнести и выработку умения применять полученные знания для самостоятельной оценки роли культурных фактов в исторически конкретном обществе, а также для самооценки и планирования программы личного культурного развития. Изучение темы призвано содействовать формированию важнейших духовных ценностей, таких как культура, наука, образование, духовность, веротерпимость и свобода совести.

      Тема рассчитана на 9 учебных часов. Она может быть спланирована так:

      1. Духовная культура (лекция) — 1 ч.

      2. Проблемы современной отечественной культуры (ученическая конференция) — 1 ч.

      3. Наука и образование (семинар) — 2 ч.

      4. Сущность религии (лабораторное занятие) — 1 ч.

      5. Роль религии в современном мире (традиционный урок) — 1 ч.

      6. Духовный мир личности (практическое занятие) — 1 ч.

      7. Итоговое собеседование по теме — 1 ч.

      8. Зачетный урок — 1 ч.

      Другой вариант изучения темы на 9 ч — в виде одного крупного блока — выглядит так:

      1. Духовные ценности современной цивилизации (лекция по теме) — 2 ч.

      2. Лабораторное занятие (работа с фрагментами текста учебника по всей теме) — 1 ч.

      3. Лабораторное занятие (работа с документами по всей теме) — 2 ч.

      4. Семинарское занятие по всей теме — 2 ч.

      5. Духовный мир личности (практическое занятие) — 1 ч.

      6. Итоговое собеседование — 1 ч.

      Возможен и минимальный вариант, состоящий из пяти традиционных уроков:

      1. Духовная культура — 1 ч.

      2. Проблемы современной отечественной культуры — 1 ч.

      3. Наука и образование — 1 ч.

      4. Религия в современном мире — 1 ч.

      5. Духовный мир личности — 1 ч.

      В последнем варианте задача учителя — не раскрывать каждую подтему полностью, а разъяснять ключевые идеи очередной темы, предлагая учащимся проработать дома соответствующий текст учебного пособия с выборочной проверкой усвоения основных положений.

      При подготовке к занятиям по теме учитель может использовать следующие книги:

      Введение в культурологию / Под ред. Е. В. Попова. — М., 1995; Гуревич П. С. Культурология. — М., 1996; Культурология / Под ред. А. Н. Марковой. — М., 1995; Мамонтов С. П. Основы культурологии. — М., 1995; Рождественский Ю. В. Введение в культурологию. — М., 1996.

      Учащимся можно рекомендовать гл. VIII учебного пособия П. С. Гуревича «Человек» (М., 1995) и гл. 7 учебного пособия А. Ф. Малышевского «Введение в философию» (М., 1998).