
- •Л. Н. БОголюбов, л. Ф. Иванова, а. Ю. Лазебникова, а. И. Матвеев, е. И. Жильцова, а. Г. Кинкулькин методические рекомендации по курсу «человек и общество»
- •Часть 2 11 класс
- •Содержание
- •Раздел I. На пути к современной цивилизации
- •Раздел II. Современное общество
- •Предисловие
- •Раздел I на пути к современной цивилизации методические особенности раздела
- •Изучение темы 1. «мыслители прошлого об обществе и человеке» Общая характеристика темы
- •Уроки 1, 2. Мыслители прошлого об обществе и человеке
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Формы государственного устройства
- •Уроки 3, 4. Развитие обществознания в Новое время
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Наследие Смита в экономической концепции Маркса
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Уроки 5, 6. Развитие обществознания в хх в.
- •Уроки 7, 8. Что такое цивилизация?
- •Изучение темы 2. «цивилизации прошлого» Общая характеристика темы
- •Уроки 9, 10. Особенности древних цивилизаций
- •Вариант 1
- •Уроки 11, 12. Древние цивилизации Европы
- •Уроки 13, 14. Цивилизация эпохи Средневековья
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Уроки 15, 16. Переход к индустриальной цивилизации
- •Вариант 1
- •Уроки 17, 18. Цивилизация России
- •Раздел II современное общество методические особенности раздела
- •Изучение темы 3. «современный этап мирового цивилизационного развития» Общая характеристика темы
- •Уроки 19, 20. Современные цивилизации
- •Урок 21. Россия в полосе перемен
- •Демократические реформы в России
- •Уроки 22, 23. Глобальные проблемы современности
- •Особенности глобальных проблем
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Изучение темы 4. «экономическое развитие современной цивилизации» Общая характеристика темы
- •Уроки 24, 25. Экономика и ее роль в жизни современного общества
- •Уроки 26, 27. Рыночные отношения в современной экономике
- •Сравнительный анализ экономических систем
- •Урок 28. Переходная экономика России
- •Уроки 29, 30. Научно-технический прогресс и материальное производство
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Современная научно-техническая революция
- •Уроки 31, 32. Человек в системе экономических отношений
- •Изучение темы 5. «цивилизация и социальное развитие» Общая характеристика темы
- •Уроки 33—35. Социальная структура и социальные отношения
- •Уроки 36, 37. Нации и межнациональные отношения
- •Уроки 38, 39. Социальный статус личности
- •Изучение темы 6. «современная цивилизация и политическая жизнь» Общая характеристика темы
- •Уроки 40, 41. Политическая система и ее роль в жизни общества
- •Уроки 42, 43. Правовое государство
- •Права человека, право в неправовом и правовом государствах
- •Уроки 44, 45. Демократия
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Урок 46. Политические реформы в Российской Федерации
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Уроки 47, 48. Политический статус личности
- •Изучение темы 7. «духовные ценности современной цивилизации» Общая характеристика темы
- •Уроки 49, 50. Духовная культура
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Урок 51. Развитие отечественной культуры
- •Уроки 52, 53. Наука и образование
- •Уроки 54, 55. Религия в современном мире
- •Уроки 56, 57. Духовный мир личности
Задание 1
Исследователь экологических проблем Б. Коммонер вывел следующие законы:
1) все связано со всем; 2) все должно куда-то деваться; 3) природа «знает» лучше; 4) ничто не дается даром.
Попытайтесь разъяснить и конкретизировать эти положения.
В своих комментариях и дополнениях учителю важно подчеркнуть следующие моменты. Первое утверждение фиксирует всеобщую связь процессов и явлений в природе. Изменение одного элемента системы ведет к количественным и качественным подвижкам в других элементах. Проиллюстрировать эту всеобщую зависимость можно, привлекая отрывок из известного рассказа Р. Брэдбери «И грянул гром». Этот фрагмент приведен и в пособии «Введение в обществознание» для 8—9 классов. Второе положение Коммонера, по сути, есть констатация того, что абсолютно безотходного производства нет, но важно добиться того, чтобы и отходы использовались в экологически безопасной форме. Конкретизируя эти выводы, уместно сослаться на то, что сама биосфера построена по принципу не безотходных, а экологически комфортных технологий. Скажем, листва, падающая с деревьев, разлагается под влиянием дождей, солнца, микроорганизмов. Полное разложение до уровня воды и углекислоты — редкое явление. В большинстве случаев остается так называемый опад — отмершее органическое вещество. Оно образует почвенный гумус. И это огромное благо и для почвы, и для биосферы в целом, так как гумус — основа чернозема.
К разумному использованию отходов своих производств стремятся и люди. К примеру, набивка сиденья автомобиля «тойота» полностью сделана из отходов пластика; шумозащитный слой — из отходов рентгеновской пленки.
Говоря о том, что природа «знает» лучше, Коммонер имеет в виду, что человек далеко не всегда предвидит последствия своих действий и даже, пытаясь улучшить природные системы, нередко вредит им. Этот принцип древневосточной мудрости призывает меньше вторгаться в природу, а больше всматриваться в нее, и если уж начинать преобразовательную деятельность, то с предельной осторожностью. Школьники сами могут привести примеры, иллюстрирующие эти тезисы. В частности, многократно предпринимавшиеся попытки отстрела каких-либо хищников, часто по причине защиты других видов, вели к нарушению природного равновесия в целом. Или другой пример. В ряде стран существуют природные индикаторы чистоты воды. Например, если водится форель, значит, с уверенностью можно говорить об очень чистой воде. Напротив, если в водоеме появляется карп, значит, степень загрязнения повысилась.
Принцип «за все нужно платить» можно трансформировать так: за чистую природу нужно платить, а за грязную приходится расплачиваться. В качестве конкретных подтверждений этого вывода можно использовать такие, в частности, данные: развитые страны Запада вкладывают до 50% капиталовложений в экологическое оборудование. Во многих государствах, включая и Россию, нарушение экологических стандартов карается огромными штрафами. Эти и другие подобные факты приводятся в «Экологическом словаре» (М., 1993).