Диссимиляция

(от лат. dissimilatio — расподобление) — один из видов комбинаторных изменений звуков: расподобление артикуляции двух или более одинаковых или подобных звуков в пределах слова, утрата ими общих фонетич. признаков. Напр., прост, произношение «бонба» вместо «бомба» объясняется Д. по активному артикулирующему органу: билабиальный [м] перед билабиальным [б] заменяется на зубной переднеязычный [н], в результате чего утрачивается общий признак — губная артикуляция. Д. возникает между звуками одного типа — гласными (вокалическая Д.) либо согласными (консонантическая Д.) — и обычно направлена на облегчение произношения. Возможна Д. смежных звуков (контактная Д.) и звуков, разделенных др. звуками (дистактная, напр. Д. плавных [р], [л] в истории рус. лит. языка: «велблюд > верблюд», «феврарь > февраль»). Различаются прогрессивная Д. (изменение звука под влиянием предшествующего: «прорубь» > прост, «пролубь») и регрессивная (изменение звука под влиянием последующего: «коридор» > прост. «колидор»). Д. характерна для ненормированной речи (диалекты, просторечие, детская речь) и в лит. языке встречается редко. Д. противоположна ассимиляции, однако иногда оба эти вида фонетич. изменений происходят одновременно. Напр., «мягкий» произносится как [м’äх’к’ь ] в результате полной регрессивной ассимиляции по голосу ([гк’] > [кк’]), регрессивной Д. по способу образования ([кк’] > [хк’]) и регрессивной ассимиляции по мягкости ([хк’] > [х’к’]).

Н. А. Грязнова.

Звуки речи

— минимальные единицы речевой цепи, являющиеся результатом сложной артикуляционной деятельности человека и характеризующиеся определенными акустическими и перцептивными (связанными с восприятием речи) свойствами. 3. р. относятся к сегментным средствам, поскольку соотносятся с миним. линейными единицами языка — фонемами. Супрасегментные звуковые средства, напр. тон, ударение, интонация, соотносятся с единицами большей протяженности — такими, как слог, слово, синтагма.

Способность к членораздельной речи возникает параллельно со способностью «таким мыслит, процессам, к-рые отличают человека от животных, пользующихся звуковой сигнализацией в целях коммуникации. При описании З. р. Учитываются их артикуляционные, акустич. и перцептивные характеристики.

Артикуляционно все З. р. делятся на 2 класса — гласные и согласные, различия между к-рыми связаны как с ролью отд. участков речевого тракта при их образовании (обязат. участие голосовых связок при произнесении гласных), так и с наиболее типичными артикуляторными движениями (смыкат. движения при артикуляции согласных, размыкательвые —при артикуляции гласных), а также со специфическими для каждого класса З. р. общими свойствами (локализовавши мускульное напряжение при с артикуляции согласных, разлитое — при артикуляции гласных). Наиболее существенны различия между гласными и согласными в их роли при образовании слога: как правило, вершиной слога является гласный.

Артикуляторно звук речи может быть представлен как последовательность трех фаз или состояний речевого тракта — экскурсии, выдержки и рекурсии, где экскурсия — переход артикулирующих органов в состояние, необходимое для производства данного звука, выдержка — нахождение органов в данном положении, а рекурсия — переход к артикуляции следующего звука или переход к нейтральному положению. Реально в речевой цепи все три фазы представлены редко, поскольку экскурсия одного звука часто является рекурсией предшествующего, а рекурсия — экскурсией следующего за ним. Гласные чаще характеризуются отсутствием фазы выдержки (особенно в безударных слогах), тогда как для согласных отсутствие выдержки — признак артикуляционной «небрежности» речи (напр., произнесение щелевой, а не смычной аффрикаты в словах «часто», «лицо» и т. д.).

Артикуляция З. р. может быть охарактеризована как специфич. работа органов речи, создающая определ. акустич. эффект. Кроме того, артикуляция каждого З. р. зависит от состава миним. произносит, единицы — слога, в пределах к-рого этот звук произносится. Так, согласный [s] в слогах [su], [stu] и т. д. будет произноситься с обязат. участием губ (их округлением и выпячиванием), а в слогах [sa], [sta] и т. д.— без этого участия. Огубленность [s] — результат активной подготовки артикулирующих органов к произнесению гласного. Возможно и влияние артикуляц. свойств предшествующего звука: напр., в слове «тут» конечный согласный [t] значительно озвончается на участке, примыкающем к гласному, что объясняется инертностью голосовых связок, к-рые «не успевают» полностью выключиться после окончания артикуляции гласного.

С акустической точки зрения З. р. представляют особый класс звуков. При их образовании в качестве источников выступают: а) голос; б) импульсный шум; в) турбулентный шум. Возможны разл. комбинации источников: при произнесении гласных участвует только голосовой, при произнесении глухих взрывных — только импульсный, при произнесении звонких щелевых — голосовой и турбулентный и т. д. Звук источника видоизменяется под влиянием резонансных свойств надгортанных полостей, конфигурации к-рых определяются положением языка, губ, мягкого нёба и т. д.

Восприятие З. р.— сложная функция слуховой системы, осуществляющей и обнаружение З. р. (выделение их на фоне неречевых звуков), и их опознание. Известно, что опознание гласных и согласных связано с выделением полезных признаков и что такими признаками могут быть разные свойства звуков: так, напр., полезным признаком, по к-рому различаются согласные [р], [t], [k], может быть характер движения формант на переходном участке спектра следующего гласного, полезным признаком сонанта [1] — лишь его меньшая интенсивность по сравнению с соседним гласным.

Сама выделимость звука речи как элемента речевой цепи базируется не столько на его артикуляторных, акустических или перцептивных характеристиках, сколько на той фонология, организации, к-рая свойственна языку.

Л. В. Бондарко.