- •Часть 2. Государственное задание на выполнение государственной работы (работ)
- •Список исполнителей
- •Реферат
- •Содержание
- •Глава 1. Обзор специальной литературы по вопросам формирования социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы 10
- •Глава 2. Разработка направлений работы по формированию социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы. 23
- •2.2 Разработка направлений работы по формированию безопасного поведения для учащихся основного звена школы 34
- •Введение
- •Глава 1. Обзор специальной литературы по вопросам формирования социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы1
- •1.1. Обзор зарубежной литературы
- •1.2. Обзор отечественной литературы по проблеме формирования социальной компетентности и навыков межличностного общения школьников
- •Глава 2. Разработка направлений работы по формированию социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы2.
- •2.1 Разработка направлений работы по формированию социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы
- •Литература по разделу 2.1.
- •2.2 Разработка направлений работы по формированию безопасного поведения для учащихся основного звена школы
- •Литература по разделу 2.2.
- •3.1. История тренингов.
- •3.2. Организация профилактической работы для психологов и педагогов4.
- •3.3. Тренинг по формированию уверенного, но неагрессивного поведения (оказание психологической помощи подросткам по сопротивлению групповому давлению).
- •Тема 1. Типичные ситуации группового давления. Ошибки и последствия неуверенного поведения.
- •Тема 2. Основные права личности в общении.
- •Тема 3. Психотехники конструктивного сопротивления психологическому давлению.
- •Тема 4. Решительное (социально допустимое) неагрессивное поведение в реальной жизни.
- •1.Тренинг саморегуляции поведения в стрессовых ситуациях
- •3.4. Сценарии тренинговых занятий. Занятия для 5-6-классников
- •1. Давайте знакомиться!
- •2. Я расту, я меняюсь
- •3. Мое настроение: отчего оно зависит?
- •4. Уверенный - неуверенный - грубый8
- •Цель. Развитие убеждений в преимуществах уверенного поведения перед грубым, понимания, что грубость не является признаком силы.
- •5. Привычка – вторая натура
- •6. Человек есть то, что он ест
- •7. Опасность и безопасность
- •8. Давайте жить дружно! Конфликты и компромиссы
- •9. Достоинства и недостатки
- •10. Мои таланты
- •11. Права и обязанности
- •12. Я сегодня и завтра
- •Итоговая игра для 5-6-классников «Алмаз Раджи»
- •Занятия для 7-8-классников
- •1. Давайте вспомним …
- •Характер и эмоции
- •4. Как выражать негативные эмоции
- •5. Как управлять эмоциями
- •Как принимать решение
- •Что такое стресс
- •Цель. Формирование представлений о значения стресса в жизни человека, умения противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам, изучение техник быстрого снятия стресса.
- •Ход занятия
- •7. Стресс и острые ощущения
- •Ход занятия
- •Бланк ответов
- •Фамилия _______________, имя _______________
- •Цель. Формирование представлений о минимальном арсенале лекарственных препаратов, которые можно применять без назначения врача.
- •Ход занятия
- •Ход игры
- •Занятия для 9-классников
- •1. Правила тренинговых занятий
- •4. Как преодолеть робость и смущение
- •«Крутой» или уверенный в себе
- •Зачем так много правил
- •7. О пользе критики
- •8. Что такое ответственность
- •Ход занятия
- •9. Помоги себе сам
- •Ход занятия
- •10. Защити себя13
- •Ход занятия
- •11. Умей сказать «Нет»!
- •Ход занятия
- •12. Выбор жизненных целей
- •Итоговая игра «Мой выбор»
- •3.5. Программа тренинга по формированию навыков безопасного поведения учащихся среднего звена школы
- •Правила пожарной безопасности и поведения людей при пожаре
- •Вопросы для обсуждения:
- •На первом занятии целесообразно рассмотреть
- •Первый учебный вопрос.
- •Задания на дом.
- •На следующем занятии подробно изучите со школьниками
- •Первичные средства пожаротушения.
- •Задание на дом.
- •Рекомендации ведущему тренинг
- •Заключение
- •Список использованной литературы по разделу 1.2.
- •Интернет-ресурсы
- •Приложение
- •Часть 2. Государственное задание на выполнение государственной работы (работ)
- •Основание для проведения работ
- •Научное направление исследования в соответствии с государственным рубрикатором научно-технической информации
- •15.21.51 Психология личности; удк 159.922; вак 19.00.01; 19.00.05
- •14.25 Общеобразовательная школа. Педагогика общеобразовательной школы
- •Методы исследования
- •Этапы нир
- •9. Календарный план выполнения нир
- •Результаты выполнения нир (первый этап)
- •Основные требования к выполнению нир
- •12. Требования к разрабатываемой документации
- •13. В процессе выполнения нир будут подготовлены:
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
СОГЛАСОВАНО
|
|
УТВЕРЖДАЮ |
Начальник управления развития организационных механизмов системы образования ДОгМ
____________/С.Н.Юрьева/ |
|
Первый проректор ГБОУ ВПО МГПУ
____________/Е.Н.Геворкян/ |
«____»________________2012 г. |
|
«____»________________2012 г. |
ОТЧЕТ
о выполнении работ (оказании услуг)
«Разработка программы тренинговых занятий по формированию социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы»,
проводимых в рамках
Государственного задания Государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет» на 2012 год
Часть 2. Государственное задание на выполнение государственной работы (работ)
от 30 декабря 2011 года № 1164, с изменениями от 23 апреля 2012 года № 251
|
Москва
2012
Список исполнителей
Руководители темы: |
|
|
д-р пс. наук, проф. |
_________________ подпись, дата |
Т.А. Шилова (реферат, введение, глава 2, заключение) |
Исполнители темы: |
|
|
д-р.п.н., профессор |
_________________ подпись, дата |
В.И. Казаренков (глава 3, раздел 3.2) |
д-р. пс.н., профессор |
_________________ подпись, дата |
Д.В. Гандер (глава 2, раздел 2.3) |
к.п.н., доцент |
_________________ подпись, дата |
И.Н. Варламова (глава 2, раздел 2.3, глава 3, раздел 3.5) |
к.пс.н., доцент |
_________________ подпись, дата |
Т.В. Зотова (глава 1, раздел 1.1) |
к.пс.н., доцент |
_________________ подпись, дата |
Е.А. Пономарева (глава 1, раздел 1.2., глава 3, раздел 3.3) |
ст. преподаватель |
_________________ подпись, дата |
Д.А. Джафар-Заде (глава 3, раздел 3.2, 3.4) |
ст. преподаватель |
_________________ подпись, дата |
Т.Ю. Морозова (глава 3, раздел 3.1, 3.2, 3.4) |
|
|
|
Нормоконтролер |
_________________ подпись, дата |
Л.В. Головина |
Реферат
Отчет 187 с., 3 главы, 7 таблиц, 88 источников (из них 11 – интернет-ресурсы).
Ключевые слова: ПРОГРАММА ТРЕНИНГОВЫХ ЗАНЯТИЙ, СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, НАВЫКИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ, БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ, УЧАЩИЕСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ШКОЛЫ.
Объектом исследования являются учащиеся среднего звена школы.
Цель работы — разработка программы тренинговых занятий по формированию социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы.
В процессе работы проводился анализ специальной литературы, разрабатывались направления работы по формированию социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы, разрабатывалось тематическое планирование программы тренинговых занятий по формированию социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы.
По итогам работы был сделан обзор специальной литературы, зарубежной и отечественной, по вопросам формирования социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы, предоставлены данные по истории тренингов, а так же создано методическое пособие по организации профилактической работы для психологов и педагогов с учащимися основного звена школы. Разработаны направления работы и тематическое планирование программы тренинговых занятий по формированию социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы (для 5-6, 7-8 и 9 классов). Разработан тренинг по оказанию психологической помощи подросткам по сопротивлению групповому давлению.
Полученные в ходе работы данные позволяют разработать программу тренинговых занятий по формированию социальной компетентности, навыков межличностного общения, безопасного поведения для учащихся основного звена школы.