Опасности самоподкрепления.

Любое достижение в приспособлении имеет как положительные, так и отрицательные стороны, может быть источником блага и зла. Возможности самоподкрепления открывают широкий простор для ненормального развития, то есть все более и более отклоняющегося от общественных стандартов поведения- Общество считает, например, неприемлемым получать удовольствие, причиняя страдание другим или другому человеку- Садистическая установка осуждается. Но благодаря самоподкреплению человек может

вырасти в садиста. Создание сект и иных замкнутых группировок единомышленников вроде партий позволяет создать систему самоподкрепления для идей, которые неприемлемы для общечеловеческой системы ценностей. Раскольников у Достоевского раскаялся на каторге в том, что убил плохую и вредную старушку процентщицу. Но он бы никогда не раскаялся, если бы у него была партия, члены которой разделяли идею уничтожения плохих людей. Такая партия появилась потом.

Научение наблюдаемому поведению.

Человек как существо духовное, живет не сам по себе, а в связи с другими. Во многих ситуациях поведение человека определяется не только тем, в каких обстоятельствах находится он сам, а наблюдением того, как. поступают в аналогичных ситуациях, другие. Человеку не обязательно на себе испытать некоторый опыт. Ему чаще всего оказывается достаточно опыта других. Однако в одних случаях происходит научение наблюдаемому поведению, а в других - нет. Возникает вопрос, в каких случаях происходит подражание и каковы его внутренние механизмы? Для ответа на этот вопрос обратим внимание на характер подкреплений наблюдаемого поведения.

Викарное подкрепление.

В семье бывает так, что в одних случаях сын подражает отцу, скажем в его хобби, а в других нет. Оказывается, в первом случае наблюдаемое сыном поведение отца одобряется окружающими, а во втором случае нет. Строгими экспериментами, которые я не буду излагать, установлено, что если наблюдаемое поведение подкрепляется положительно, то у наблюдателя, который совсем не участвует в этом поведение, происходит научение наблюдаемому поведению. Если же это поведение подкрепляется отрицательно, то наоборот, усвоение этого поведения не происходит ростки наблюдаемого поведения подавляются.

Такое научение, которое совершается в процессе подкрепления наблюдаемого поведения наблюдения соответствующих моделей поведения, принято называть викарным научением, т.е. заместительным научением.

Пример. В одном из экспериментов показывали детям фильмы, в которых демонстрировались некоторые модели поведения, состоящие в нарушении установленных воспитателями правил. Дети, которые видели фильм, в котором нарушение правил поведения подкреплялось положительно, в конечном счете, стали чаще нарушать эти правила в жизни. Дети же, которые видели фильм, где нарушения правил наказывалось, допускали меньше нарушений. Причем характер различий в подкреплении не влияет на процесс научения, или это будет подкрепление одобрением, признанием, нежностью, или сладостями.