
- •Содержание
- •Артикль
- •1.1 Склонение артиклей
- •1.2 Правила употребления артикля
- •Артикль отсутствует:
- •Упражнения по теме: «Артикль»
- •2 Местоимения
- •2.1 Личные местоимения
- •Склоняются личные местоимения следующим образом (таблица 2):
- •2.2 Притяжательные местоимения
- •Продолжение таблицы 3
- •2.3 Указательные и относительные местоимения
- •Продолжение таблицы 4
- •2.4 Вопросительные местоимения
- •2.5 Возвратное местоимение “sich”
- •2.6 Безличное местоимение “es”
- •2.7 Неопределённо-личное местоимение “man”
- •2.8 Упражнения по теме: «Местоимения»
- •3 Местоимённые наречия
- •Вопросительные местоимённые наречия:
- •Указательные местоимённые наречия:
- •3.1 Упражнения по теме: «Местоимённые наречия»
- •4 Наречие
- •5 Причастие
- •5.1 Причастие I
- •5.2 Причастие II
- •5.3 Причастия I и II в функции определения
- •Причастие II (Partizip II)
- •5.4 Обособленный причастный оборот
- •5.5 Распространенное определение
- •Правила перевода распространенного определения
- •5.6 Упражнения по теме: «Причастия»
- •6 Предлог
- •6.1 Предлоги, требующие после себя сущ. В дательном и винительном падежах
- •6.2 Предлоги, управляющие винительным падежом
- •6.3 Предлоги, управляющие дательным падежом
- •6.4 Предлоги, управляющие родительным падежом.
- •6.5 Упражнения по теме: «Предлог»
- •7 Имя существительное
- •7.1 Склонение существительных
- •Слабое склонение
- •Сильное склонение
- •Женское склонение
- •Смешанное склонение
- •7.2 Образование множественного числа имён существительных
- •1 Большая часть имён существительных мужского рода
- •7.3 Упражнения по теме: «Имя существительное»
- •8 Имя числительное
- •8.1 Количественные числительные
- •8.2 Порядковые числительные
- •8.3 Дробные числительные
- •8.4 Упражнения по теме: «Имя числительное»
- •9 Имя прилагательное
- •9.1 Склонение имён прилагательных
- •Schwache Deklination – Слабое склонение
- •Starke Deklination – Сильное склонение
- •Прилагательные без артикля употребляются:
- •Gemischte Deklination –Смешанное склонение
- •9.2 Степени сравнения прилагательных и наречий
- •Особые случаи образования степеней сравнения прилагательных и наречий:
- •9.3 Упражнения по теме: «Имя прилагательное»
- •10 Глагол
- •10.1 Слабые глаголы
- •10.2 Сильные глаголы
- •10.3 Неправильные глаголы
- •2 Модальные глаголы
- •10.4 Личные и безличные глаголы
- •10.5 Переходные и непереходные глаголы
- •10.6 Возвратные глаголы
- •10.7 Образование и употребление временных форм глагола
- •10.1 Настоящее время Презенс сильных и слабых глаголов
- •Настоящее время (das Präsens) обозначает:
- •10.2 Простое прошедшее время (das Präteritum)
- •10.3 Перфект (das Perfekt)
- •Выбор вспомогательного глагола “haben/sein”
- •3) Модальные глаголы;
- •10.4 Плюсквамперфект (das Plusquamperfekt)
- •10.5 Футурум – Будущее время (das Futurum)
- •10.6 Модальные конструкции
- •Конструкция «nicht brauchen … zu … Infinitiv»
- •10.7 Основные формы глаголов
- •10.8 Управление глаголов
- •Список наиболее употребительных глаголов с предлогами
- •11.Инфинитив
- •11.1 Инфинитив с частицей «zu» и без частицы «zu»
- •11.2 Инфинитивный оборот «um … zu … Infinitiv»
- •11.3 Инфинитивный оборот «ohne … zu … Infinitiv»
- •11.4 Инфинитивный оборот «statt … zu … Infinitiv»
- •12. Страдательный залог
- •12.1 Образование форм страдательного залога и перевод на русский язык
- •12.2 Пассив состояния
- •12.3 Результативный пассив
- •12.4 Пассив с модальными глаголами
- •Конъюнктив
- •Повелительное наклонение (imperativ)
- •14.2 Сложносочинённое предложение
- •14.3 Сложноподчиненное предложение
- •Классификация придаточных предложений
- •1) По степени их зависимости от главного предложения
- •2) По способу связи с главным предложением
- •3) По месту придаточного по отношению к главному
- •4)По синтаксической роли
- •Косвенная речь
- •Придаточные определительные
- •Е) Придаточные обстоятельственные предложения
- •Придаточные предложения времени
- •Употребление временных форм
- •Придаточные подлежащие
- •Придаточные сказуемые
- •Придаточные дополнительные
- •Придаточные определительные
- •Придаточные обстоятельственные
- •Придаточные обстоятельственные места (Adverbialsätze des Ortes oder Lokalsätze)
- •Придаточные обстоятельственные времени (Adverbialsätze der Zeit oder Temporalsätze)
- •“Bis” определяет временную
- •Придаточные обстоятельственные образа действия (Adverbialsätze der Art und Weise)
- •Придаточные обстоятельственные сравнения (Vergleichssätze oder Komparativsätze)
- •Придаточные обстоятельственные следствия (Folgesaetze oder Konsekutivsaetze)
- •Вводятся союзами “so … dass, als … dass, solch … dass”.
- •Придаточные обстоятельственные причины (Adverbialsätze des Grundes oder Kausalsätze) Отвечают на вопросы “Warum? Weshalb? Aus welchem Grund?” Вводятся союзами “da, weil”.
- •Придаточные обстоятельственные цели (Adverbialsaetze des Zieles oder Finalsaetze)
- •А) инфинитивными группами с “um … zu”;
- •В) предложной группой
- •Придаточные обстоятельственные условия (Bedingungssätze oder Konditionalsätze)
- •Придаточные обстоятельственные уступок (Einraeumungssätze oder Konzessivsätze) Отвечают на вопрсы “Trotz welchen Umstandes? Wessen ungeachtet?”
- •Придаточные определительные ограничения (Einschraenkungssätze oder Restriktivsätze)
- •Сводная таблица всех типов придаточных предложений
- •Придаточные подлежащие
- •Упражнение 57: Переведите придаточные подлежащие предложения
- •Упражнение 58: Переведите придаточные подлежащие предложения
- •Придаточные сказуемые
- •Придаточные дополнительные
- •Дополнит.
- •Упражнение 69: Переведите придаточные дополнительные предложения, используйте союз dass
- •Дополнит.
- •Упражнение 72: Переведите придаточные дополнительные предложения, используйте союз ob
- •Упражнение 73: Используйте dass или ob
- •Упражнение 79: Употребите предложения, заключённые в скобки, в качестве придаточных дополнительных
- •Дополнит.
- •Упражнение 80: Употребите союзы «dass», «was» или «ob»
- •Придаточные определительные
- •Упражнение 56: Переведите придаточные определительные предложения
- •Определительные
- •Упражнение 91: Употребите соответствующее относительное местоимение
- •Упражнение 92: Объедините предложения, используя придаточные определительные
- •Придаточные обстоятельственные места
- •Придаточные обстоятельственные времени
- •Придаточные обстоятельственные цели
- •Упражнение 77: Объедините два простых предложения в одно сложноподчинённое, используя союз damit или инфинитивную конструкцию um … zu … Infinitiv.
- •Упражнение 78: Объедините два простых предложения в одно сложноподчинённое, используя союз damit
- •Придаточные обстоятельственные причины
- •Упражнение 12: Переведите на немецкий язык придаточные предложения причины
- •Придаточные обстоятельственные сравнения
- •Придаточные обстоятельственные образа действия
- •Придаточные обстоятельственные условия
- •Придаточные обстоятельственные ограничения
- •Придаточные обстоятельственные уступительные
- •Проверочные тесты Сложноподчиненное предложение Придаточные причины (Kausalsätze)
- •Задание 2: Выберите правильный перевод:
- •Придаточные дополнительные (Objektsätze) Задание 1:Подставьте правильный союз:
- •Задание 2: Выберите правильный перевод:
- •Придаточные образа действия (Modalsätze) Задание 1: Подставьте правильный союз:
- •Задание 2: Выберите правильный перевод:
- •Придаточные условные предложения (Konditionalsätze)
- •Придаточные предложения уступительные (Konzessivsätze)
- •Придаточные предложения следствия (Folgesätze)
- •Придаточные предложения времени (Temporalsätze)
- •Определительные придаточные предложения (Attributsätze) Задание 1: Укажите буквой союзное слово, которое Вы считаете правильным:
- •Задание 2: Выберите перевод, который Вы считаете правильным:
- •Сложносочиненное предложение Сложноподчиненное предложение Обобщающий тест
Придаточные обстоятельственные цели
Упражнение 3: Дополните предложения придаточными цели и инфинитивными группами с “um … zu”. (2 варианта)
Ich habe es mir gesagt, … 2. Der Junge darf nicht raus, … 3. Man lud alle in die Aula ein, … 4. Das Auto musste halten, … 5. Das Kind braucht Seeluft, … 6. Ich habe den Kragen hochgestellt, … 7. Sie wagte nicht die Augen zu heben, … 8. Sie hat mir dieses Buch gegeben, … 9. Die Mutter hat dem Kind ein Spielzeug gekauft, … 10. Der Fahrer bremste stark, …
Упражнение 4: Переведите на немекий язык придаточные предложения цели
Мне дали эту книгу, чтобы я прочитала её до завтра. 2. Она отвернулась, чтобы никто не заметил её смущения. 3. Мы послали им ещё вчера телеграмму, чтобы они встретили нас на вокзале. 4. Повтори стихотворение ещё раз перед сном, чтобы лучше его запомнить. 5. Отдохни сейчас, чтобы вечером мы ещё смогли поработать. 6. Позвони ему, чтобы он не забыл захватить с собой билеты в театр. 7. В младших классах (in den unteren Klassen) учитель пишет домашнее задание на доске, чтобы ученики правильно его поняли. 8. Писатель приехал в город, чтобы познакомиться с работой театра над его пьесой (an seinem Stück). 9. Я делаю всё, чтобы работа была закончена в срок. 10. Учёный решил повторить опыт, чтобы убедиться в правильности своей точки зрения. (Standpunkt)
Упражнение 43: Переведите на немецкий язык придаточные предложения цели
1. Учитель объясняет правило еще раз, чтобы все его поняли хорошо. 2. Купи билеты в театр заранее, чтобы мы все смогли пойти на представление. 3. Включи радио, чтобы мы послушали последние новости. 4. Врач выписывает больному лекарство, чтобы он выздоровел. 5. Каждый день я бужу своего младшего брата, чтобы он не опаздывал в школу. 6. Открой окно, чтобы классная комната была проветрена. 7. Поставь книги в книжный шкаф, чтобы я их завтра без труда нашел. 8. На доске должно быть написано разборчиво, чтобы все смогли прочитать написанное. 9. Продавщица показывает покупательнице разные платья, чтобы она выбрала себе что-то подходящее. 10. Медсестра дает больному успокоительное средство, чтобы пациент не нервничал. 11. Ты можешь дать нам план города, чтобы мы во время экскурсии не заблудились? 12. Ты можешь оставить меня в конце концов одну, чтобы я могла отдохнуть немного? 13. Опиши мне дорогу подробнее, чтобы я ее могла себе представить. 14. Учитель предлагает студентам разные упражнения, чтобы материал был хорошо закреплен. 15. Вы должны учесть все тонкости, чтобы ваш проект был поддержан. 16. Необходимо составить продуманную программу для туристов, чтобы они были проинформированы об истории города. 17. Необходимо поскорее закончить этот скучный доклад, чтобы в дальнейшем развить совместную работу. 18. Здесь лежат книги, чтобы ими пользовались все.
Упражнение 44: Переведите на немецкий язык, используйте союз damit или инфинитивную конструкцию um…zu … Infinitiv
1.Давай не будем им мешать, чтобы они могли обо всем спокойно поговорить. 2. Мы пригласили вас участвовать в этих курсах, что бы вы могли освежить свои знания испанского я языка. - Спасибо. Мы приехали сюда, как раз, чтобы расширить свои знания испанского языка. 3. Университет делает все, чтобы его выпускники многого добились в своих профессиях. - Да, и большинство студентов стремится получить обширные знания, чтобы потом многого добиться в своих профессиях. 4. Часто организуются встречи с представителями фирм, чтобы студенты завязали контакты с потенциальными работодателями? - Да. И чтобы дать возможность предпринимателям познакомиться с нашими потенциальными сотрудниками. 5. Нам нужна серьезная программа по обмену, чтобы наши ученые могли сотрудничать со своими зарубежными коллегами. - Согласен. И чтобы развивать научные связи с зарубежными университетами. 6.Петер позвонил тебе, чтобы сообщить тебе интересное известие? - Нет. 7.Родители финансировали ему поездку в Тироль, чтобы он хорошо отдохнул? - И чтобы вознаградить его за хорошую учебу. 8.Он вышел из купе, чтобы выкурить сигарету? - И чтобы мы могли обсудить его предложение без него. 9. Родители спрятали рождественские подарки, чтобы дети ничего не узнали о них до Рождества. - И чтобы сделать им сюрприз. 10.Я информирую тебя сейчас обо всем, чтобы ничего не забыть. - И чтобы ты помог мне. 11.Я оставил для тебя информацию, чтобы не ждать тебя, но чтобы ты был в курсе.
Упражнение 45: Используйте союзы dass или damit
1. Die Lehrerin wiederholt die neuen Vokabeln, ... sich die Schüler diese Wörter notieren. 2. Die Lehrerin sagt den Schülern, ... sie die Übung schriftlich machen sollen. 3. Der Schüler gibt dem Lehrer die gelöste Aufgabe, ... der Lehrer sie prüft. 4. Der Turnlehrer fordert, ... wir jeden Tag Morgengymnastik machen.
Упражнение 46: Переведите на немецкий язык придаточные предложения цели