Семинар 9. Логика следственных действий

(интерактивная форма проведения занятий)

1. Форма проведения занятия: теоретико-методологический тренинг.

2. Цель занятия – научиться вырабатывать формулировать гипотезы и разрабатывать планы проведения следственных действий.

3. Технология проведения занятия. Группа делится на малые группы по 6 человек. Каждая малая группа получает задание сформулировать все возможные версии по описанию совершенных преступлений и разработать план следственных действий. Результат работы каждой группы анализируется и оценивается всей группой.

4. Занятие предполагает сочетание индивидуальной работы студентов с работой в малых группах.

5. Оценка производится по бальной системе.

6. Дидактическое оснащение занятия: описания совершенных преступлений, сценарий проведения тренинга, критерии оценки.

Литература

Основная:

1. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: учебник для юридических вузов/ под ред. проф. В.И. Кириллова.- Изд. 6-е, перераб. и доп. - М., 2010.Гл. . XI.*

2. Логика: учебник/ С.С. Гусев, Э.Ф. Караваев, Г.Ф. Карпов [и др.]; под ред. А.И. Мигунова, И.Б. Микиртумова, Б.И.Федорова. – М., 2010. Гл. 8.

Дополнительная:

1. Абачиев С.К., Делия В.П. Теория и практика аргументации. М., 2004.

2. Ивлев Ю.В. Логика: Сборник упражнений: Учеб. Пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. М., 2002. Гл. 11.*

3. Ивлев Ю.В. Логика: учеб. . – 3-е изд., перераб. и доп. - М., 2005. Гл. IХ.*

4. Михалкин Н.В. Логика и аргументация в судебной практике: Учебник для вузов. СПб, 2004. Гл. 8.*

5. Светлов В.А. Современная логика. Учебное пособие. СПб., 2006. Гл. V.

6. Солодухин О.А. Логика. Ростов-на-Дону, 2000. Гл. 8.*

Методические рекомендации по изучению дисциплины

Задача изучения курса логики не сводится к приобретению суммы знаний, но заключается в качественном изменении способа мышления. Суть этого изменения состоит в переходе от стихийного использования логических средств, которое человек осваивает в процессе овладения речью, к осознанному владению логическими формами мышления, законами, приемами и методами правильного мышления. Изучение логики осуществляется посредством усвоения предусмотренного программой теоретического материала и приобретения навыков решения задач и упражнений по логике.

Преподавание логики осуществляется в соответствии с программой, тематическим планом и учебно-методическими рекомендациями. Ядром содержания изучаемого курса логики является темы традиционной логики: понятие (тема 1), суждение (тема 2), законы логики (тема 3), умозаключение (тема 4). Освоение этих базовых форм логического мышления составляет основы логической грамотности, без которых невозможно понимание логических основ судебной аргументации и судебно-следственной практики. Большая часть учебного времени выделена для изучения теории дедуктивного умозаключения и отработки навыков практического вывода и проверки корректности базовых форм. Значительная часть времени уделяется изучению - классической логики высказываний. Это разновидность современной символической логики, которая обладает качественно иными возможностями по сравнению с традиционной логикой. Средствами классической логики высказываний решаются и упрощаются решения задач, в некоторых случаях не решаемые средствами традиционной логики. Теоретический материал по данной теме не выделен в самостоятельный раздел, но включается в каждую тему соответственно рассматриваемым в них вопросам. Наконец, темы 5, 6 и 7 несут в себе знания и навыки практического использования базовых знаний и умений.

Основными учебными формами изучения логики являются лекции и семинары, сочетаемые с активной самостоятельной работой студентов. Особое внимание уделяется правильности ведения конспекта лекций. Студент должен фиксировать и структурировать в конспекте не только совокупность знаний, но путь к пониманию этих знаний и практическому применению их. Конспект должен обрабатываться и дорабатываться с учетом самостоятельной работы студента с учебником при выполнении практических заданий. Темы, выделенные для самостоятельной работы студентов, должны быть своевременно законспектированы, а все неясные вопросы должны быть выписаны и прояснены во время семинарских занятий или индивидуальных консультаций с преподавателем.

Успешное овладение навыками практического мышления отрабатывается на семинарских занятиях, проводимых в интерактивных формах: ролевых играх и тренингах. Каждое семинарское занятие разбивается на три части: а) проверка выполнения домашнего задания; б) проверка теоретического материала по изучаемой теме; в) решение задач и упражнений по изучаемой теме.

Изучение дисциплины завершается зачетом. Для получения допуска к зачету студенты должны успешно сдать все темы курса в ходе работы на семинарских занятиях, пройти тестирование рубежного контроля и выполнить итоговую контрольную работу по всему материалу курса. Примеры тестовых и контрольных заданий приведены ниже.