- •Дорогие друзья!
- •Как работать с учебным пособием Уважаемые старшеклассники!
- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел I. Особенности цивилизации XXI века
- •§1. Экологические кризисы в истории цивилизации
- •Человек в конфликте с биосферой (дополнительный текст к параграфу 1 «Экологические кризисы в истории развития цивилизации»)
- •§2. Третье тысячелетие: огромные успехи в экономике и экологический кризис
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть 4.
- •§3. Мировоззренческие истоки экологических проблем
- •«История доброго брамина» по ф.-м. А. Де Вольтеру (дополнительный текст к параграфу 3 «Мировоззренческие истоки экологических проблем)
- •§4. От экологических кризисов и катастроф к устойчивому развитию
- •Цитаты об устойчивом развитии (дополнительный материал к параграфу 4 «От экологических кризисов и катастроф к устойчивому развитию»)
- •Проблемы «Повестки дня на XXI век» (дополнительный текст к параграфу 4 «От экологических кризисов и катастроф к устойчивому развитию» на основе «Повестки дня на XXI век»)
- •Проблемы «Повестки для на ххi век» (основные положения «Программы действий» и других документов конференции в Рио-де-Жанейро, 1992 г.).
- •§5. Образование в интересах устойчивого развития
- •Игровые упражнения и задания к разделу I «Особенности цивилизации ххi века» Игра «Шесть шляп мышления» для осмысления идей устойчивого развития
- •Игровые упражнения по принятию коллективных решений
- •Упражнение 1. Знакомство.
- •Упражнение 2. Упражнение с мячом
- •Упражнение 3. Построение геометрических фигур
- •Подведём итоги
Игровые упражнения и задания к разделу I «Особенности цивилизации ххi века» Игра «Шесть шляп мышления» для осмысления идей устойчивого развития
Находясь в тех или иных жизненных ситуациях, решая различные проблемы, в том числе экологического характера, мы должны учитывать не только собственное мнение, но и принимать точки зрения других, даже если они являются диаметрально противоположными. При осмыслении тех или иных проблем очень важно научиться рассматривать их с разных точек зрения.
Это вы знаете
|
Как выполнить задания
Для разбивки на группы можно использовать картинки (фотографии, иллюстрации, открытки). Число картинок должно равняться шести. Эти картинки разрезаются на части. Количество частей, на которые разрезана каждая картинка, соответствует числу учащихся в группе. Желательно, чтобы число учащихся в группах было примерно одинаковым. Каждый получает фрагмент картинки. Далее по фрагментам собирается целое изображение. Все, у кого оказались фрагменты одной и той же картинки, образуют группу. Таким образом, формируется шесть групп. Можно также разбиться на шесть групп в алфавитном порядке по фамилиям или именам.
3. В течение 20 минут обсудите в группе основные положения «Повестки дня на ХХI век» с различных позиций в соответствии с рабочей таблицей: оптимистическое решение проблем, то есть то, что человечество способно принять и встать на путь устойчивого развития (жёлтая шляпа); невозможность воплощения идей устойчивого развития в мире (чёрная шляпа); объективная оценка возможности решения проблем «Повестки дня на ХХI век» в мире на основании фактов и цифр (белая шляпа); объективная оценка возможности перехода России на путь устойчивого развития (зелёная шляпа); оценка роли России при переходе мирового сообщества на путь устойчивого развития (синяя шляпа); обоснование значения социально-личностных качеств людей в решении проблем «Повестки дня на XXI век» (красная шляпа). 4. Результат работы группы занесите в рабочую таблицу. 5. После завершения работы обсудите результаты работы групп. |
Рабочая таблица «Шесть шляп мышления для осмысления идей устойчивого развития»
Проблема |
Комментарии |
Международное сотрудничество |
|
Население и устойчивость |
|
Здоровье людей |
|
Загрязнение атмосферы |
|
Использование земельных ресурсов |
|
Уничтожение лесов |
|
Сокращение биоразнообразия |
|
Дефицит ресурсов пресной воды |
|
Твёрдые отходы и сточные воды |
|