5. Требования к содержанию структурных элементов пояснительной записки

Хотя структура дипломной работы предполагает вариативность,

обусловленную творческим подходом, необходимым при проведении искусствоведческого исследования, композиция текста должна быть подчинена определенным правилам.

5.1 Автореферат

Автореферат должен содержать:

-  сведения об объеме пояснительной записки, количестве глав пояснительной записки, иллюстраций, таблиц, использованных литературных источников и приложений;

-  перечень ключевых слов от 5 до 15 в именительном падеже, напечатанных в строку, через запятые;

-  текст реферата (от 1200 до 2000 знаков), отражающий объект исследования или разработки, цель работы, методологию проведения, результаты, степень внедрения, область применения и значимость работы.

Общие требования к реферату – по ГОСТ 7.9-95.

5.2 Титульный лист

Титульный лист (приложение А) является первым листом пояснительной записки, не нумеруется и выполняется по ГОСТ 2.105-95. (См. стр. 24).

5.3 Содержание

Содержание включает наименование всех разделов и подразделов с указанием номеров страниц, на которых размещается начало и конец материала.

Пример:

1. Введение…………………………………………………………...С. 7-12

2. Глава I………………………………………………………….....С. 12-13

3. Глава II………………………………………………………….........С. 13

4. Глава III………………………………………………………….......С. 13

5. Заключение………………………………………………………С. 14-15

6. Примечания………………………………………………………….С. 15

7. Приложения………………………………………………………….С. 15

8. Список использованной литературы…………………………...С. 15-17

9. Список иллюстраций………………………………………………...С.17

10. Иллюстрации…………………………………………………..С. 23-24¹

5.4 Введение

Введение должно содержать оценку современного состояния искусствоведческой проблемы, обоснование и исходные данные для исследования. Должны быть обоснованы актуальность и новизна тематики работы.

Введение является наиболее консервативной по форме частью дипломной работы. В нем обязательно должны присутствовать следующие разделы:

- Актуальность исследования;

- Степень разработанности темы;

- Цели и задачи исследования;

- Объект и предмет исследования;

- Методы исследования;

- Новизна и практическая значимость работы.

Помимо перечисленных пунктов, введение, как правило, включает обзор литературы по исследуемому вопросу, который подразумевает сжатый и конструктивный пересказ важнейших трудов в соответствующей области, подразумевающий краткую оценку прочитанного с элементами анализа научного подхода автора и его индивидуальной исследовательской специфики. Обзор чаще всего строится по хронологическому принципу, хотя в некоторых случаях допускается тематическое разграничение изданий.

В Введении рекомендуется также раскрыть основную терминологию работы. Следует обратить внимание на то, что в гуманитарных науках «терминологией» называется не только специфическая лексика, обозначающая узко специальные понятия (например, терминология при описании технических процессов при изготовлении изделий декоративно-прикладного искусства), но также общепринятая лексика, используемая в особом значении. Например, термин «эллинистическое искусство» может обозначать разные понятия: искусство эпохи эллинизма и искусство, вдохновленное Грецией и существующее на территории Римской империи и т.д. Большинство принятых в искусствоведческой науке терминов имеет различные, а иногда и противоречивые толкования, поэтому необходимо конкретизировать собственную научную концепцию разъяснением их значения в рамках конкретной исследовательской работы. Сложные и неоднозначные толкования присущи таким терминам как «стиль», «стилизация», «имитация», «канон», «реализм», «классицизирующий», «ориентальный» и т.п.

Выбор темы дипломного сочинения, новизна научного исследования и его актуальность, степень разработанности выбранной темы в научной литературе

Дипломная выпускная квалификационная работа является самостоятельным научным исследованием, представляющим новый этап в рассмотрении заявленной темы. Это значит, что в дипломном сочинении формулируется особый круг научных вопросов, которые ранее не затрагивались. Новизна может состоять не только в характере материала, но в особенностях применяемого метода. Иногда ракурс исследования или метод анализа произведений искусства (предметов дизайна) сообщает достаточно разработанной в научной литературе теме новое значение.

Выбор темы дипломной работы и области будущего исследования может быть основан на следующих положениях:

1. предпочтительнее обращаться к мало изученному материалу; к материалу, разработанному только в зарубежных источниках; к принципиально новым отраслям промышленного искусства и дизайна, связанных с новейшими технологиями и не осмысленных в искусствоведческом аспекте; к творчеству художников (дизайнеров) ХХ-ХХI вв.

2. В работе может быть применен новейший метод исследования или тот метод, который традиционно не использовался для осмысления того или иного материала, что должно быть отражено в названии, так как влияет на понимание темы диссертационной работы.

3. В дипломе могут сопоставляться различные феномены художественной культуры и дизайна в их взаимовлиянии и взаимодействии, при чем те сферы, которые ранее не выделялись как взаимозависимые.

Первый пункт предлагаемых положений касается выбора области исследования в сфере принципиально новых и неизученных феноменов художественной культуры. В качестве примеров подобного материала можно привести различные отрасли компьютерного кинетического искусства, область современного фото- (шрифтового) дизайна в Net-art,² различные вопросы дизайна жилой среды, связанные с экологией и эргономикой и т.д. В качестве мало исследованных сфер художественной культуры и искусства можно выделить различные узкие локальные традиции народного костюма и дизайна бытовых предметов, в контексте их современного применения, художественное творчество наших ближайших современников в исторической перспективе влияний зарубежного и отечественного искусства и т.п. Круг новых тем, конечно, не ограничивается перечисленными сферами художественного творчества – он гораздо обширнее.

Второе положение касается проблемы метода. Например, феномен народного орнамента может быть в ракурсе этнографии и связываться с фольклорными традициями и ритуалами, что представляется закономерным. Возможен и так называемый семиотический метод, дающий возможность современной и неординарной интерпретации общеизвестного материала.

Третье положение, предлагающее разработку темы на грани различных культурно-художественных феноменов может быть проиллюстрировано следующими примерами.

- Конструкция одежды ХХ века и дизайн ее аксессуаров связывается с изобразительным искусством постмодернизма.

- «Банальный дизайн» Алессандро Мендини (род. в 1931 г.) и его символический язык в ре-дизайне рассматривается как источник приема «образного цитирования» в современной живописи. Применение коллажа в полиграфическом дизайне (совмещение живого рисунка, компьютерной графики и фотографии в рекламе) и ready-made дизайн в итальянской мебели конца 1950-х годов: феномены современного художественного сознания (вопросы психологии восприятия и творчества).³

- Декоративная керамика В.Н. Цыганкова (пример раскрытия темы): «Советская керамика в интерьере в контексте художественных течений Западной и Восточной Европы ХХ века: на примере произведений В.Н. Цыганкова». Образность и стиль керамических изделий Польши и Прибалтики второй половины ХХ века и их связь с главнейшими направлениями европейского дизайна. Ключевые слова: «хай-тек», «пост-модернизм», «минимализм», «микро-архитектура», «эстетика примитива», «сфера игры». Вопрос дизайна в работах В.Н. Цыганкова. Влияние традиций европейской керамики на его творчество.

Актуальность и практическая значимость исследования – необходимое условие научной работы. Исследование актуально, если его результаты связаны с современными технологиями и производством; если оно объясняет художественную концепцию того или иного творческого объединения, мастерской, группы дизайнеров или живописцев современности; если оно вводит в научный оборот новое имя или произведения (иногда это достигается освоением литературы на иностранных языках, при отсутствии необходимых отечественных публикаций). Работа актуальна, если она по-новому раскрывает проблемы теории и истории искусства, если она основана на малоизвестных архивных материалах, касается неопубликованных произведений, не воспроизводившихся в музейных каталогах, если в результате исследования удается сделать переатрибуцию, установить дотоле неизвестного автора, раскрыть принадлежность той или иной исторической вещи определенной школе, производственному объединению (мануфактуре). Актуальной можно назвать работу, результатами которой можно воспользоваться в педагогической практике при преподавании курсов искусствоведческих дисциплин или при создании объектов дизайна или художественных произведений.

Степень разработанности темы в научной литературе. Прежде чем отдать окончательное предпочтение той или иной теме, необходимо оценить количество искусствоведческой литературы, существующей по данному вопросу. Для этого необходимо обратиться к каталогам в больших государственных библиотеках или электронным каталогам библиотек в материалах Интернет.

Большое значение для исследователя имеют предметные каталоги, основанные на материалах периодических изданий, куда включены статьи из журналов и научных сборников, расформированные по определенным темам: по избранной теме может не оказаться монографических исследований, но при этом имеется достаточное количество разрозненных материалов, содержащихся в периодике. Искусствоведческие предметные каталоги находятся не только в крупных государственных библиотеках, но также в библиотеках художественных вузов.

Необходимо отметить, что существует большая справочная литература по библиографии в разных областях гуманитарных наук (в Российской национальной библиотеке сформирован особый отдел такой литературы). Многотомные библиографические справочники, куда включены ссылки, в том числе, и на статьи (подобный справочник, например, издан по материалам русского фольклора и этнографии) позволяют составить себе ясное и полное представление о характере научных изданий в определенной сфере.

Важной областью справочных изданий является такой блок изданий, как путеводители по архивам и рукописным фондам, где перечисляются и описываются единицы хранения архива или древлехранилища, причем в некоторых случаях указываются все публикации, связанные с определенной рукописью или констатируется их отсутствие. В рукописных фондах иногда хранятся значительные собрания рисунков и графики.⁴

В качестве примера справочных изданий можно перечислить некоторые справочники полезные при разработке тем, связанных с древнерусской рукописной книгой (в Петербурге имеются значительные собрания иллюстрированных рукописей, многие из которых никогда не привлекали пристального внимания исследователей).

Словарь книжников и книжности Древней Руси. Вып. 1-3. – СПб., 1988-1998.

Миниатюрные книги СССР. Библиографический указатель / сост. П. Д. Почтовик. Т. 1-2. – М., 1975.

Миниатюрные книги, изданные в Ленинграде. 1918-1988 / сост. Л. М. Соскин. – Л., 1989.

Рукописные фонды ленинградских хранилищ. Краткий справочник по фондам библиотек, музеев, научно-исследовательских и др. учреждений. – Л., 1970.

Исторический очерк и обзор фондов Рукописного отдела Библиотеки Академии Наук СССР. Т. 1-2. – М.; Л., 1956-1958.

Древлехранилище Пушкинского дома. (Обзор фондов) / сост. В. И. Малышев. – М.; Л., 1965.

Белоброва, О. А. Лицевые рукописи (краткий обзор) / О. А. Белоброва // Рукописное наследие Древней Руси. По материалам Пушкинского дома. – Л., 1972. – С. 307–322.

Не всегда следует отказываться от темы, достаточно полно раскрытой в научной литературе (отсутствие публикаций иногда в большей степени препятствует созданию оригинальной работы, чем их наличие) – необходимо уяснить основные направления существующих исследований, выяснить, на каких позициях стоят их авторы. Например, в искусствоведческой литературе, связанной с определенной темой, доминирует описательность, в то время как теоретические, культурологические, технологические и др. аспекты не разработаны.

Выбирая тему, по которой совершенно отсутствует литература, необходимо познакомиться с библиографией в смежных областях, чтобы уяснить для себя возможные способы интерпретации избранного феномена и представить общекультурный контекст, в котором этот феномен действует.

Объект и предмет исследования. Цели и задачи работы

В дипломном сочинении принято различать объект и предмет исследования. Объектом исследования может быть какая-либо сфера художественной культуры, конкретный жанр изобразительного искусства определенной эпохи, направление деятельности в области дизайна и т.д.

Предмет исследования представляет материал более узко: предметом научной работы могут быть не только конкретные произведения искусства, стилистические группы объектов дизайна или локальные направления творчества, но также определенные теоретические ракурсы рассмотрения, принятые для каких-либо жанров художественной деятельности.

Цели и задачи работы также различаются. Цель дипломного сочинения формируется обобщенно. Целью может быть исследование определенного круга памятников (в процессе их эволюции). Задачи выражаются более развернуто, так как они теснее связаны со структурой конкретной работы. В задачи могут входить такие моменты как стилистический анализ, вопрос научной классификации, атрибуция, поиск иконографических и типовых аналогов, объяснение генезиса (происхождения), выявление круга родственных памятников, разъяснение скрытой символики (на основе литературных текстов), реконструкция утраченной композиции (порядка составляющих элементов), создание новых алгоритмов и моделей в области дизайна, компьютерного проектирования и т.д.

Метод исследования

В числе распространенных методов, характеризующих научный искусствоведческий текст, выделяются

1) Сравнительно-исторический метод (сравнение произведений в рамках одной исторической эпохи; анализ различий, проявляющихся в ходе исторической и культурной эволюции; сопоставление однородных с точки зрения сюжета и наименования произведений, относящихся к различным жанрам; выявление стилистических различий произведений одной школы в разных жанрах или одного жанра для разных школ и т.д.): Г.С. Колпакова, Ц.Г. Нессельштраус, Е.П. Ювалова.⁵

2) Семантико-иконографический метод (выявление символического значения произведений искусства, анализ иконографии в контексте исторической стилистики и ее скрытых значений ( Н.В. Покровский, А.М. Лидов, И.А. Шалина, О.Е. Этингоф).⁶

3) Семиотический подход распространяется в работах по филологии и этнографии с 70-х годов ХХ в., связан с деятельностью Тартуской школы, ярко проявился в работах Ю.М. Лотмана; основан на методе истолкования смысла художественных (литературных или фольклорных) произведений, исходя из общекультурных архетипов, заложенных (для искусства древности или традиционных форм художественного творчества) в мифологических представлениях, для современного искусства – в феноменах массового сознания. При анализе текстового материала, широко применяется метод этимологического толкования, раскрывающий глубинные основы национального понимания тех или иных категорий. При анализе произведений изобразительного искусства происходит поиск архетипических изобразительных формул или кодов, обладающих определенным скрытым значением. В числе искусствоведческих трудов, иллюстрирующих данный подход, можно привести книгу по истории античного искусства Л. И. Акимовой ( Акимова Л.И. Искусство Древней Греции. Т.1-2. СПб., 2007).

4) Формально-стилистический метод (предполагает пристальное внимание к художественной форме; искусствоведческие тексты данного направления включают утонченный стилистический разбор произведений, обращается особое внимание на формальный прием, обеспечивающий тот или иной эстетический эффект; искусствовед отвечает на вопрос «как это сделано»; А.Г. Степанов, С.М. Даниэль). ⁷