Лекция 1 - 4 часа
Тема: « Составные компоненты магистерской диссертации»
Список литературы:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 13.01.1996г. №12-ФЗ);
2. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 29.08.1996г. № 125-ФЗ);
3. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ);
4. Федеральный закон Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 октября 2007 года № 232-ФЗ).
5. ГОСТ Р ИСО 9001 - 2001. Система менеджмента качества. Требования;
6. Приказ Рособрнадзора №1938 от 30.09.2005г. «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений»;
7. Письмо Заместителя руководителя Рособрнадзора от 17.04.2006г. № 02-55-77 ин/ак (Учебно-методические комплексы);
8. Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет»
9. Положение об основной образовательной программе высшего профессионального образования ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» (Утверждено Ученым советом протокол от 28.10.2010 г. № 2)
10. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования - Тюмень, 1995-98 с.
11. 3агузов Н.И. Технология подготовки и защиты кандидатской диссертации. - М., 1993 - 114 с.
12. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. - Самара, Изд-то СОЕМ ГПИ, 1994 - 165 с.
13. Леднев В.С ., Краевский В.В., Полонский В.М. Требования к диссертациям по педагогическим наукам. - М., ВЖС (экспертный совет по педагогике и психологии), 1990 - 20 с.
14. Новиков A.M. Как работать над диссертацией. М., 1996 - 110 с. 15.Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М., Педагогика, 1986- 152 с.
16. Философско - психологические проблемы развития образования. / Под редакцией В.В.Давыдова. М., Педагогика, 1991-176 с.
Содержание
Определение понятия «Диссертация»…………………………………………4
Состав магистерской диссертации ………………………………….................4
Требования к магистерской диссертации……………………………………...4
Выбор темы исследования………………………………………………………5
Лабиринты при выборе темы………………..……………………….................6
Бери быка за …!....................................................................................................7
Дать свое определение выбранного вами «понятия явления процесса»……8
Подбор критериев……………………………………………………………….9
Определение показателей, характеризующих: понятие, явление, процесс…9
Актуальность темы исследования………………………………………………9
Формирование противоречия………………………………………………….10
Формирование проблемы………………………………………………………11
Определение объекта и предмета………………………………………………12
Обоснование цели исследования………………………………………………12
Построение гипотезы исследования………………………………..................13
Методологические основы и методы исследования………………………….14
Обоснование раздела «На защиту выносятся»………………………………..15
Обоснование раздела «Научная новизна»…………………………................15
Обоснование раздела «Теоретическая значимость»…………………………16
Диссертация (от лат.dissertatio – рассуждение, исследование). В ней излагаются результаты научной работы, подготовленной для публичной защиты на соискание ученой степени: магистра, кандидата и доктора наук.
Степень магистра следует по научному уровню за степенью бакалавра, и предшествует степени кандидата наук. Исходя из того, что магистерская подготовка – это, по сути, лишь первая ступень к научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, ведущей к поступлению в аспирантуру и последующей подготовке кандидатской диссертации.
Степень магистра это не ученая, а академическая степень, отражающая образовательный уровень выпускника высшей школы и свидетельствующая о наличии у него умений и навыков (компетентности), присущих начинающему научному работнику. Литер. 14/ Кузнецов И.Н., «Научное исследование» Иванов Л.В № 6 стр.84
Написание диссертации (ее содержание) должно не столько решать научные проблемы, сколько служить свидетельством того, что ее автор научился самостоятельно вести научный поиск, видеть профессиональные проблемы, а также знать методы и приемы их решения.
Состав магистерской диссертации включает:
- титульный лист
- задание на выполнение работы
- содержание (оглавление)
- введение
- основной текст
- заключение
- список источников
- аннотацию
- перечень применяемых терминов
- перечень принятых сокращений
- приложения Литер. 14, стр. 223
Состав магистерской диссертации включает:
- титульный лист
- задание на выполненное исследование
- введение
- глава -1
- глава -2
- глава -3
- заключения
- список источников
- перечень применяемых терминов
- приложения
Требования к магистерской диссертации:
- выпускная квалификационная работа
- самостоятельное научное исследование
- соответствие программе обучения
- обеспечивает решение профессиональной задачи
- иметь внутреннее единство
- свидетельствовать о личном вкладе автора в практику (производство)
- предложенное новое решение должно быть строго аргументированным и критически оценено по сравнению с известным
- объем 75 печатных страниц
- 60 источников информации с подразделением их на основные и вспомогательные
- преобладание анализа и обобщений
- широкое использование иллюстративного материала (с включением некоторого их числа в приложение)
- обязательная защита
- 2-3 научных публикаций по проблеме исследования
- предъявление к защите отзыва своего руководителя и справки о выполнении индивидуального плана по программе магистр
Выбор темы исследования очень важный момент, так как определяет дальнейший ход работы (исследования) в течение всего процесса выполнения (написания) диссертационной работы
Определиться, какие аспекты (вопросы) учебно-производственной деятельности вы будете исследовать:
- теорию
- практику
- аудиторные занятия
- внеаудиторные занятия
- разработку программ
- написание методических пособий
- формирование каких-то качества личности
- изготовление объемных пособий
- расчет оборудования лаборатории или мастерской и т. д.
