3. Розповідання на запропоновану вихователем тему

Мета: з’ясувати вміння дітей складати творчу розповідь.

Експериментатор пропонував дітям скласти розповідь за темами на вибір: «Що трапилось з зайчиком», «Як їжачок гриби збирав», «Чому засумувала білочка».

Наведемо відповіді деяких дітей:

1.«Одного разу білочка засумувала тому, що в її мами було день народження, а подарунка не було. Задумалась білочка. Аж тут почула голос:

• Чого засумувала? – запитало зайченя.

• Я не знаю, що мамі подарувати.

• Я тобі допоможу. Ходімо зі мною.

Зайченя показало білочці галявину, де росло багато квітів. Білочка зраділа, нарвала квітів і подарувала мамі» (Оля Р., КГ).

2. «Прийшла осінь. Їжачок почав запасатись на зиму. Пішов в ліс і назбирав на свою шубку з голочок грибочків. Грибочки були смачні. Їжачок був дуже задоволений, що зміг зібрати стільки грибочків» (Марина Ц.,ЕГ).

3. «Настала зима. Зайчик змінив шубку з сірої на білу. Він не міг зрозуміти, що сталось з його шубкою, але йому нова шубка подобалась.

Прибіг зайчик до своєї матусі і питає: «Мамо, що сталось з моєю шубкою?» – спитав зайчик.

Мама відповіла,що на зиму зайчики міняють шубку з сірої на білу» (Марина К., ЕГ).

4.Складання розповідей за схемою

Мета: з’ясувати вміння дітей складати розповіді за схемою.

Експериментатор пропонував дітям, дивлячись на схему, скласти розповідь ( додаток А) .

Наводимо приклади відповідей дітей.

1. «Настала осінь. Небо вкрите хмарами. Часто іде дощ. Дме сильний вітер. З дерева опадає листя. Птахи відлітають в теплі краї» (Оля Т., ЕГ).

2. «Прийшла весна. Яскраво світить сонечко. Тануть бурульки. З’являються перші квіточки, прилетіли пташечки з теплих країв» (Андрій Г., ЕГ).

3. «Їжачок почав запасатися на зиму. Він ходив по лісі шукав грибочки, яблучка. Мохом і голочками вимощував собі нірку, щоб добре було спати взимку» (Софія М., КГ).

4. «Оленка з Дмитриком побачили, що на вулиці випало багато снігу. Вони швидко одягнулись і побігли на вулицю. На вулиці діти із задоволенням почали ліпити снігову бабу» (Юра Л.,КГ).

5. Продовження розповіді

Мета: з’ясувати вміння дітей придумувати послідовну, логічну, структуровану розповідь.

Експериментатор шикував дітей в шеренгу. Спочатку експериментатор промовляв фразу першому гравцеві, той – другому гравцеві нову фразу, що продовжує (доповнює) головну думку попередньої тощо.

Наприклад:

«Андрійко впіймав рибку. Приніс її додому і поклав на стіл. Під столом сидів котик і стежив за Андрійком».

Наводимо приклади відповідей дітей:

1. На вулиці зима. Випав сніг. Діти вийшли на прогулянку. Хлопчик почав ліпити снігову бабу. Інші діти з задоволенням приєднались до хлопчика (Олексій Ч.,ЕГ).

2. Настала осінь. На деревах пожовтіло листячко. Птахи полетіли в теплі краї. Звірі почали запасатися на зиму (Вікторія В.,КГ).

3. Олена і Юрасик пускали кораблики по струмочку. І ось подув сильний вітер і кораблик швидко-швидко поплив по струмочку. Діти побігли за ним, весело сміючись (Максим Л.,ЕГ).