1. Розповідь за серією сюжетних картинок

Мета: з’ясувати вміння дітей складати розповіді за серією сюжетних картинок «Зустріч з коником», «Діти грають у футбол», «Хлопчик збирає огірочки».

Наприклад:

«Одного чудового, літнього дня Михайлик приїхав до бабусі на конікули в село. Хлопчик дуже любив гостювати в бабусі. Він допомагав по господарству: годував курей, качок, пас корівку,але найбільше хлопчику подобалось товаришувати з коником Каштаном. Кожного дня хлопчик разом з коником їздили на галявину, де коник пасся ,а хлопчик наглядав за ним. Ввечері Михайлик з Каштаном поверталися додому, де їх чекала бабуся».

Дітям давалася на вибір серія з трьох сюжетних картинок, пропонувалося скласти за ними розповідь і дати їй назву, розташувавши по порядку.

Наводимо відповіді окремих дітей:

1.«Коник бігає по полю, їсть травичку. Хлопчик побачив коника, підійшов до нього, погладив його. Хлопчик сів на коника і коник повіз хлопчика додому, де їх чекала бабуся» (Ганна С., ЕГ ).

2.«Коник бігає, їсть травичку. Хлопчик побачив коника,коник підбіг до хлопчика. Хлопчик і коник гуляли. Хлопчик годує коника травичкою. Хлопчик з коником поїхали на галявину, де росла смачна травичка»(Софія Р., КГ ).

3.«Хлопчик на майданчику грається з м’ячиком. До нього підійшли друзі, які також хотіли погратися з м’ячиком. Діти почали гратися разом» (Роман М., КГ ).

4.« Коник грається з пташечкою, їсть травичку. Хлопчик зустрів коника. Коник з хлопчиком разом гралися, хлопчик годував коника травичкою. Потім хлопчик поїхав на конику додому. Їм разом було дуже весело» (Юля П.,ЕГ).

5. « Хлопчик збирає огірки» (Максим Р., ЕГ ).

6. «Біля конячки літає пташечка. Хлопчик побачив конячку, і вони разом кудись їдуть. Хлопчик годує конячку травичкою, за це коник покатав хлопчика» (Олексій У.,КГ ).

2. Переказ знайомого оповідання

Мета: виявити вміння дітей послідовно відтворювати текст, його повноту.

Дітям читали знайомий літературний текст-оповідання В. Сухомлинського «Фіалка і бджілка»

« Подружилися бджілка і фіалка. Фіалка в полі дивилась на світ своїм радісним фіолетовим оком. А бджілка жила в вулику. Багато разів на день прилітала вона до фіалки – брала пилок і нектар. Раділа фіалка своїй подрузі. Та ось прилетіла бджілка, дивиться, а фіалка закрила свою квітку, схилила журливо голівку.

Чому це ти, фіалко, зажурилась, чому квітку свою закрила? – питає бджілка. Ой, лети, бджілко,додому,бо негода наближається. Буде великий дощ.

Прилетіла бджілка додому, а потім справді пішов дощ».

Після читання твору пропонували переказати текст за вказівкою експериментатора.

Наводимо окремі відповіді дітей:

1. « Бджілка і фіалка подружились. Бджілка жила в вулику. Одного разу прилетіла бджілка до фіалки, щоб взяти пилок ,а фіалка закрила свою квіточку. Бджілка спитала: «Чому ти закрилась?» Фіалка відповіла, щоб бджілка летіла додому, а то почнеться дощ» (Ганна С., ЕК ).

2.« Бджілка і фіалка дружили. Бджілка прилітала до фіалки по пилок. Одного разу фіалка відправила бджілку додому, бо почався дощ» (Роман Н.,КГ).

3. « Подружилась бджілка і фіалка. Фіалка жила на полі, а бджілка у вулику» (Євген Г.,ЕГ).

4. «Бджілка і фіалка були подругами. Бджілка прилітала до фіалки в гості. Брала в неї пилок» (Ганна П., КГ).

5. « Бджілка і фіалка дружили. Фіалка жила в полі, а бджілка жила в вулику. Кілька разів на день бджілка прилітала до фіалки, щоб взяти пилок. Одного разу, коли бджілка прилетіла, фіалка відправила її до додому, бо почався дощик» (Костя Т.,ЕК).

6.«Познайомились бджілка і фіалка. Фіалка жила на полі,своїм фіолетовим оком дивилась на небо, а бджілка жила у вулику. Бджілка кілька разів на день прилітала до фіалки по пилок. Одного разу, коли бджілка прилетіла до фіалки, та сказала, щоб вона летіла додому, бо скоро почнеться сильний дощ. Коли бджілка полетіла,почався дощ» (Толя К., КГ).