IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.

Учащиеся воспроизводят устно подробный план морфологического разбора имени существительного и раскрывают особенности понятия предмет применительно к словам этой части речи.

Д. з.: 1) выучить план морфологического разбора существительного (стр. 64-65);

2) упр. 735.

Отдельные учащиеся и все желающие получают задание выполнить упр. 737.

Примерное распределение времени урока: I этап – 12-20 мин., II этап – 7-10 мин., III этап – 12-15 мин., IV этап – 3 мин.

Урок 132.

Тема. Правописание суффиксов –чик-, -щик- (§ 54).

Цель урока -- добиться от учащихся усвоения правильного способа определения верного написания суффиксов –чик-, -щик-: выработки умения опознавать орфограмму и умения правильно определять производящую (исходную) основу и её конечный согласный.

I. Повторение сведений об имени существительном как части речи (проверка домашнего задания).

II. Совершенствование умения различать отвлечённые и конкретные имена существительные на основе анализа морфемной структуры (определения значения суффиксов) (упр. 738, 739, 740).

Как вариант выполнения задания упр. 738 можно предложить пятиклассникам распределительный диктант.

Распределительный диктант.

Задание: образовать от данных прилагательных и глаголов существительные с помощью определённого суффикса и записать в соответствующую строку (см. образец упражнения).

Заявлять, добрый, бледный, новый, рисовать, смелый, дремать, предложить, ломать, крутой, жёлтый, петь, мягкий, наказать, дешёвый, пахать.

III. Соотнесение суффиксов –чик-, -щик- с группой словообразующих морфем со значением «лицо мужского пола, профессия» (упр. 741).

IV. Овладение правильным способом выбора написания суффиксов -чик-, -щик- (заучивание правила, регулирующего выбор правильного написания, упр. 743 (1-ая строка), 745).

V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.

Учащиеся перечисляют суффиксы со значением «лицо мужского пола, профессия» и приводят примеры существительных с этими суффиксами; рассказывают правило о выборе суффиксов –чик-, -щик-

Д. з.: 1) выучить наизусть правило о написании слов с суффиксами –чик-, -щик-;

2) упр. 743 (2,3 строки); провести фонетический разбор слова грузчик.

Примерное распределение времени урока: I этап – 5 мин., II этап –15 мин., III этап – 5 мин., IV этап – 15 мин., V этап – 5 мин.

Резерв – упр. 742.

Важно постоянно обращать внимание учащихся на культуру ответа. Не оставляйте без внимания отрывочные фразы, «разорванные» предложения при объяснении той или иной орфограммы, при формулировке правила. Давайте учеников достаточно времени для того, чтобы они могли формулировать законченные высказывания, но и не допускайте нецелесообразного расходования времени урока: помогайте учащимся, направляйте их мысль, сразу реагируйте на их ошибки в устных ответах и вносите поправки. Например, при ответе правила о написании суффиксов –чик-, -щик- необходимо добиваться от пятиклассников правильного называния условий выбора того или иного суффикса: после букв д – т ([дэ - тэ]), з – с ([зэ - эс]), ж ([жэ]) пишется …

Урок 133.

Тема. Правописание суффиксов -ек-, -ик- (-чик-)(§ 52).

Цель урока -- добиться от учащихся усвоения правильного способа определения верного написания суффиксов -ек-, -ик- (-чик-): выработки умения опознавать орфограмму и умения правильно определять выбор суффикса.

I. Отработка умения образовывать слова с суффиксами –чик-, -щик- (-щица-, -льщик-) и определять выбор суффиксов (проверка домашнего задания, упр. 744, 746, 747, 748).

II. Соотнесение суффиксов –ек-, -ик- (-чик-) с группой словообразующих морфем с уменьшительно-ласкательным значением и формирование навыка правильного выбора суффикса при образовании и написании существительных с такими суффиксами (заучивание правила на стр. 70, упр. 749 (1, 2 строки), 750, 751).