
- •I. Знакомство с учебником.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Выразительное чтение и анализ эпиграфа к разделу «Фонетика» (стр. 5).
- •VI. Подведение итогов урока.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Словарная работа.
- •V. Написание сочинения.
- •VI. Определение домашнего задания.
- •I. Анализ выполнения творческих работ.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Анализ самостоятельных работ (письмо по памяти) и проверка домашнего задания.
- •II. Обучение работе с орфографическим минимумом.
- •V. Чтение текста § 5.
- •VI. Подведение итогов урока.
- •V. Подведение итогов урока.
- •I. Работа над ошибками.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Высокий уровень подготовки. Диктант.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Самостоятельная работа.
- •1 Вариант 2 вариант
- •I. Анализ самостоятельной работы по разделу «Морфемика».
- •Самостоятельная работа.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Работа над ошибками.
- •I. Самостоятельная работа по теме «Способы объяснения лексического значения слов».
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Орфографический и смысловой анализ текста в. Солоухина.
- •2. Рассмотрение картины а. А. Рылова «Полевая рябинка».
- •3. Составление плана сочинения.
- •4. Словарная работа.
- •III. Определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Анализ словарного диктанта и проверка домашнего задания.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •I. Анализ изложений-миниатюр.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Отработка умения опознавать и классифицировать орфограммы-согласные.
- •I. Анализ выполнения контрольной работы.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •Шуршавчик.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •Объяснительный диктант.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •Предупредительный диктант.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка усвоения темы «Правописание личных окончаний глаголов».
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Словарный диктант.
- •I. Анализ словарных диктантов.
- •Фронтальный опрос.
- •VI. Проверка умения правильно определять падежное окончание существительного.
- •VII. Объяснительный диктант.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Самостоятельная работа.
- •I. Проверка умения образовывать формы слова и определять по окончанию их грамматическое значение (самостоятельная работа). Самостоятельная работа.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Повторение сведений, усвоенных в первой четверти.
- •III. Подведение итогов первой четверти: оценка работы, объявление отметок, пожелания.
- •II четверть.
- •I. Определение целей работы по изучению русского языка на 2-ую четверть.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Составление плана.
- •III. Словарная работа.
- •I. Анализ сочинений.
- •II. Проверка домашнего задания (фронтальный опрос, письменная работа). Высокий уровень подготовки.
- •Средний уровень подготовки.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Анализ самостоятельных работ.
- •II. Проверка знания основных признаков предложения и умения делать инронационную размётку текста (самостоятельная работа).
- •VI. Подведение итогов урока и пределени домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Повторение сведений об описании как типе речи и о различных видах описания.
- •III. Подготовка к сочинению-описанию картины Поленова «Московский дворик».
- •IV. Составление плана.
- •V. Словарная работа.
- •II. Самостоятельная работа.
- •IV. Подготовка к выполнению домашнего задания.
- •IV. Подготовка к выполнению домашнего задания.
- •I. Анализ художественного текста и подготовка к сжатому изложению пятой главы рассказа л. Андреева «Кусака».
- •II. Написание изложения.
- •II. Самостоятельная работа.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Предупредительный диктант.
- •Объяснительный диктант.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания и тренировка в умении опознавать обращения.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Птичий рынок.
- •I. Анализ диктанта «Проверяю себя».
- •II. Проверка домашнего задания к урокам 86, 87.
- •III. Повторение сведений о словосочетании и простом предложении и отработка умения проводить синтаксический разбор этих единиц.
- •Распределительный диктант.
- •IV. Повторение сведений о простом осложнённом предложении и отработка умения проводить его пунктуационный анализ. Объяснительный диктант.
- •V. Повторение сведений о сложном предложении и отработка умения проводить пунктуационный анализ сложного предложения.
- •Распределительный диктант.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Повторение сведений об обращении и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •1. Определение типологической структуры текста.
- •2. Частичный смысловой анализ текста и подбор заголовка.
- •3. Составление тезисного плана и устный пересказ.
- •4. Орфографический анализ отдельных слов и пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных предложений.
- •II. Написание изложения.
- •Диктант «Проверяю себя».
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •1. Закрепление умения различать простые и сложные предложения.
- •3. Закрепление пунктуационного умения постановки запятой перед союзами.
- •II. Подведение итогов работы в первом полугодии. Оценка работы отдельных учащихся.
- •II полугодие.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Самостоятельная работа.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Распределительный диктант.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Описание картины.
- •1. Обсуждение названия картины и рассмотрение общего плана.
- •2. Описание деталей картины.
- •3. Описание впечатления, которое оставляет картина.
- •III. Составление плана сочинения.
- •IV. Лексическая работа.
- •2. Подбор лексического материала.
- •Справочный материал.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Смысловой и частичный стилистический анализ текста упр. 617 («Символ России»).
- •IV. Составление плана (структурно-семантический анализ текста).
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Распределительный диктант.
- •Предупредительный диктант.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Объяснительный диктант.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Словарный диктант.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Отработка умения использовать семантико-словообразовательный подход к морфемному анализу слова (упр. 637, 638).
- •IV. Определение домашнего задания.
- •Высокий уровень подготовки. Диктант. Очиток.
- •Языковой анализ текста.
- •Средний уровень подготовки. Диктант. Аистник.
- •Языковой анализ текста.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •III. Обсуждение картины н. М. Ромадина «Вербы в половодье».
- •IV. Определение домашнего задания.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Устное описание картины а. И. Куинджи «Берёзовая роща».
- •1. Описание общего плана.
- •2. Описание первого плана.
- •3. Описание второго плана.
- •4. Мастерство художника.
- •IV. Составление плана сочинения «Берёзовая роща» и устные высказывания по отдельным пунктам.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •III. Формирование умения отличать орфограмму «Правописание ци и цы» от орфограммы «Безударная гласная в корне слова».
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •2. Устное описание картины.
- •4. Написание сочинения-миниатюры.
- •III. Определение домашнего задания.
- •Дополнительные задания.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •2. Чтение и смысловой и орфографический анализ текста (упр. 712 (2)).
- •Примерные вопросы и задания.
- •(Высокий уровень подготовки.)
- •III. Определение домашнего задания.
- •Высокий уровень подготовки.
- •Задания.
- •Часть 2.
- •Ответы к части 1.
- •Средний уровень подготовки.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Распределительный диктант.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания (словарный диктант).
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Определение домашнего задания.
- •III. Определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •Дополнительные задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Определение домашнего задания.
- •Объяснительный диктант.
- •Словарный диктант.
- •III. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •Высокий уровень подготовки. Диктант. Шёпот снегов.
- •Языковые задания.
- •Средний уровень подготовки. Диктант. Солнечная капля.
- •Языковые задания.
- •IV четверть.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •Примерный текст.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Описание картины в. М. Васнецова «Алёнушка».
- •1. Обсуждение названия картины и соответствия её сюжета сюжету русской народной сказки.
- •2. История создания картины.
- •3. Описание героини.
- •4. Описание природы.
- •III. Работа над речевым оформлением сочинения.
- •2. Запись и орфографический анализ словосочетаний, использованных в ходе устного описания картины.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •VI. Определение домашнего задания.
- •I. Анализ самостоятельных работ и проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •VI. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Проверка сформированности умений в объёме темы «Имя прилагательное». Высокий уровень подготовки.
- •Средний уровень подготовки.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка умений по темам «Инфинитив», «Вид глагола» (самостоятельная работа). Самостоятельная работа.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Самостоятельная работа.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Диктант «Проверяю себя».
- •Предупредительный диктант.
- •III. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Определение домашнего задания.
- •V. Определение домашнего задания.
- •Описание работы.
- •Выборочный диктант с грамматическим заданием.
- •3. Пятиклассники вспоминают, что в прошедшем времени глаголы изменяются по числам, а в единственном числе – по родам. Эти сведения заносятся в схему.
- •4. Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме.
- •II. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Непостоянные признаки глагола.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Подготовка к изложению текста упр. 981.
- •III. Письменный пересказ текста.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •IV. Нахождение и устранение недочётов в употреблении глагола (упр. 993, 994, 996, 997).
- •V. Определение домашнего задания.
- •Высокий уровень подготовки. Диктант.
- •Языковой анализ текста.
- •Средний уровень подготовки. Диктант.
- •Языковой анализ текста.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Определение домашнего задания.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •III. Определение домашнего задания.
- •I. Анализ разученных диктантов. Проверка домашнего задания.
- •II. Языковой анализ текста.
- •Высокий уровень подготовки. Диктант.
- •Средний уровень подготовки. Диктант.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •II. Подведение итогов изучения курса русского языка в пятом классе.
Примерные вопросы и задания.
1. По каким принципам (признакам) лексика русского языка делится на группы?
2. На какие группы делится лексика в зависимости от лексического значения слов? Какие слова называются однозначными, а какие – многозначными? Приведите примеры однозначных и многозначных слов. Объясните, как в словаре оформляются многозначные слова и омонимы. Как вы отличаете разные значения одного слова от омонимов, прежде чем заглядываете в словарь?
Задание. Узник совершил побег. На берёзе появился новый побег. Подумайте и определите, употреблено ли в предложениях одно слово в разных значениях, или в этих предложениях использованы омонимы. Свою точку зрения обоснуйте.
3. На какие группы делится лексика в зависимости от смысловых связей между словами? Расскажите о синонимах. Какие группы синонимов вы знаете?
Задание. Продолжите ряд синонимов. Рядом со стилистическими синонимами укажите соответствующие пометы.
Смеяться – хохотать …
Разговаривать – болтать (разг.) …
Плохой – скверный …
Хороший – замечательный …
4. Какие слова называются антонимами?
Задание. Прочитайте словосочетания. Докажите, что в словосочетаниях использовано одно прилагательное в разных значениях. Раскройте эти значения с помощью синонимов или с помощью толкования слов. Запишите к словам в этом значении антонимы.
1) Свежие силы, свежее бельё, свежий ветерок, свежие цветы. 2) Лёгкая ткань, лёгкая задача, лёгкое прикосновение, лёгкая походка, лёгкий характер, лёгкое отношение к жизни.
Ответы. 1) Новые силы – старые силы, чистое бельё – грязное бельё, прохладный ветерок -- тёплый ветерок, только что сорванные (срезанные) цветы – увядшие цветы. 2) Тонкая ткань – плотная ткань; простая задача – сложная задача; осторожное, мягкое прикосновение – грубое прикосновение; бесшумная, плавная походка – тяжеловесная походка; покладистый характер – тяжёлый характер; несерьёзное отношение к жизни – серьёзное отношение к жизни.
5. Что такое омонимы? *Какие слова называются омофонами, омографами, грамматическими омонимами (в отличие от омонимов лексических)?
6. На какие группы делится лексика в зависимости от происхождения слов? Какие признаки иноязычных слов вы можете назвать?
Задание. Выпишите из данной группы слов иноязычные слова и назовите те признаки, которые указывают на их иноязычное происхождение.
Аквамарин, грамота, добросердечный, диалог, жаворонок, зипун, иней, конфета, каменный, экран, корень, капюшон, лапша, перемена, фойе.
7. Как делится лексика в зависимости от употребления слов разными группами людей? Запишите примеры необщеупотребительных слов и укажите, какими пометами они сопровождаются в словаре.
8. На какие группы делится лексика в зависимости от употребления слов в разных стилях речи?
Задание. Заполните пропуски в данной таблице.
Нейтральные слова идти говорить обманывать |
Книжные слова … … … |
Разговорные слова тащиться … … |
9. Прочитайте выразительно четверостишья. Выпишите устаревшие слова.
II-ой вариант работы.