V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.

Учащиеся рассказывают об омонимах и приводят свои примеры.

Д. з.: упр. 669, 672.

Примерное распределение времени урока: I этап – 10-15 мин., II этап – 5 мин., III этап – 15-20 мин., {ф}IV этап – 7 мин., V этап – 3 мин.

Задание для «звёздочек» (готовим олимпиадников).

Задание. Объясните, какие лексические явления позволяют автору стихотворных строк создать комический эффект.

Я от боли плакал редко,

Но от лука много раз!

Лук стреляет очень метко

И не в бровь, а прямо в глаз!

(Г. Глушнёв)

Примерный ответ. Автор использует в стихотворении слово лук и говорит о свойстве этого овоща вызывать слёзы. Когда автор описывает свойства лука, он использует метафору «стреляет метко». Комический эффект возникает потому, что у слова лук есть омоним – лук (оружие). Автор переносит свойства предмета, который назван омонимом, на предмет, о котором говорит в стихотворении.

Ещё одно лексическое средство, которое использует автор, -- это фразеологизм (поговорку) – «не в бровь, а в глаз» (точно). Комический эффект создаётся тем, что в данном стихотворении этот фразеологизм используется как свободное словосочетание с прямым значением (едкий сок лука попадает в глаза и вызывает слёзы).

Урок 118.

Тема. Подготовка к сочинению «Берёзовая роща» (упр. 673).

Цели урока. Подготовить учащихся к сочинению по картине.

I. Чтение и анализ текста В. Солоухина (упр. 673 (1, 2)).

II. Устное описание картины а. И. Куинджи «Берёзовая роща».

1. Описание общего плана.

Попросим пятиклассников сначала кратко описать пейзаж Куинджи.

На картине А. И. Куинджи изображена поляна с освещёнными солнцем стволами берёз. Между стволами темнеет прогалина лесного болотца. На втором плане пышно разросшиеся деревья, расступившись, открывают ясное небо.

2. Описание первого плана.

На первом плане художник изобразил белые стволы берёз с красноватыми, прогретыми жарким летним солнцем бугорками коры. Стволы деревьев выглядят выпуклыми, почти круглыми. Слева они освещены ярким солнцем и сами как будто светятся изнутри. Справа они остаются в тени.

На тёмно-зелёном фоне плотно сомкнувшихся деревьев второго плана кажется сияющей изумрудная зелень листвы берёз, подставивших ветки солнцу. Листва берёз словно сама излучает свет.

Ровный солнечный свет заливает всю поляну. Природа преображается в его лучах. Сочная зелень летней травы кажется жёлто-зелёной, выпуклости на берёзовой коре – нежно-розовыми, старый пень – красноватым. Ряска болотца выглядит светло-жёлтой. По краям болотца – насыщенная зелень травы, а в тени краснеют болотные растения.

3. Описание второго плана.

На втором плане темнеют силуэты деревьев с пышными кронами. Плотная стена деревьев уходит вдаль. Справа величественно возвышаются две раскидистые берёзы. Солнечные блики высвечивают белизну их стволов, почти скрытых зеленью листвы. Между деревьями синеет небесная лазурь с розоватой дымкой лёгких облаков.