Справочный материал.

∩ение – суждение, ударение, мучение, свечение, торможение, мучение, прощение, обращение, кружение, хождение, вращение, вождение, движение, жжение, горение, плетение, творение, хранение и т. д.

∩ство – детство, царство, бегство, братство, волшебство, родство, единство, рабство и т. д.

∩ица – жница, девица, сестрица, царица, вещица, водица, львица, волчица, тигрица, частица и т. д.

∩итель□ – строитель, учитель, водитель, вредитель, крушитель, любитель, мститель, мучитель, мыслитель, ценитель, правитель, хранитель, числитель, делитель и т. д.

∩ик□ – столик, винтик, болтик, братик, карандашик, ключик, коврик, халатик, хвостик, лучик, мячик, ножик, дворик, чижики т. д.

∩ушка – девушка, ивушка, дедушка, головушка, полюшко, хлебушко, силушка, зимушка, комнатушка и т. д.

∩онька – берёзонька, лапонька, кисонька и т. д.

IV. Тренировка в умении использовать нужный суффикс для образования имён существительных (упр. 606, 607).

V . Д. з.: 1) упр 599 (орфографический минимум);

2) упр. 604.

Примерное распределение времени урока: I этап – 12-15 мин., II этап –5-7 мин., III этап – 7-10 мин., IV этап – 7-10 мин., V этап – 2 мин.

Урок 104.

Тема. Словообразование имён прилагательных (§ 41).

Цель урока -- закрепить сведения об основных способах образования прилагательных и отработать умение проводить их словообразовательный анализ.

I. Проверка домашнего задания.

Выполняя домашнее задание, учащиеся должны были понаблюдать за использованием в художественном произведении (рассказе Тургенева «Муму») существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Ребята выпишут следующие имена существительные: собачонка, чашечка (молока), мордочка, хвостик, собачка, Мумуня.

Очень важно, чтобы пятиклассники сумели определить роль этих существительных в тексте: они использованы в основном для описания щенка, которого автор показывает через восприятие великана Герасима, и позволяют подчеркнуть беззащитность собачки и в то же время выразить всю нежность одинокого человека по отношению к спасённому им существу. Чтобы подчеркнуть симпатию дворовых к умной и ласковой собачке, автор говорит о том, что они стали её звать Мумуней.

После обсуждения тех возможностей, которые даёт художественной литературе словообразование, учитель диктует пятиклассникам слова из орфографического минимума.

Дополнительные задания:

1. Подчеркните слова с орфограммой «Непроизносимая согласная» и, где возможно, укажите проверочные слова.

2. Запишите десять слов с орфограммой «Гласные а-о в корнях с чередованием».

3. Заполните пропуски в словообразовательной цепочке:

… -- писатель -- … ; … -- теннисист -- … ; … -- ножик -- … .

4. Укажите морфемный состав следующих существительных: укротительница, сотрудник, хвастливость.

II. Повторение и систематизация сведений о способах образования имён прилагательных (упр. 608, 609 – устное высказывание).

III. Отработка умения проводить словообразовательный анализ имён прилагательных с использованием справочной литературы (упр. 611, 612).

Учебная игра. Работу с упр. 611 можно организовать в форме соревнования рядов (игры «Кто больше?»).

Справка.

-ан- (-ян-) – ржаной, кожаный, водяной, масляный, торфяной, травяной и т. д.

-еньк-(-оньк-) – старенький, чистенький, аленький, плохонький, хитренький, слабенький, коротенький, быстренький, голубенький и т. д.

-ив- -- лживый, красивый, льстивый, ревнивый, фальшивый, учтивый и т. д.

-лив- -- счастливый, говорливый, болтливый, визгливый, крикливый, пугливый, стыдливый, приветливый, тоскливый, ворчливый и т. д.

-ист- -- бархатистый, серебристый, пенистый, пушистый, пятнистый, мглистый, ребристый, золотистый, игристый и т. д.

-оват- -- угловатый, рыжеватый, глуповатый, красноватый, голубоватый, глуховатый, дороговатый, сыроватый, виноватый, щеголеватый и т. д.