I. Анализ словарных диктантов.

II. Проверка усвоения сведений раздела «Орфография» (фронтальный опрос).

Фронтальный опрос.

1. Что изучает орфография?

2. Какие разделы включает орфография как система правил правописания?

3. Сформулируйте основной закон русской орфографии.

4. Что такое орфограмма?

5. Перечислите известные вам орфограммы-гласные корня. Приведите примеры.

6. Назовите орфограммы-согласные. Приведите примеры слов с этими орфограммами.

7. Что такое склонение? Расскажите о правописании падежных окончаний существительных.

8. Что такое спряжение? Расскажите о том, как правильно выбрать личное окончание глагола.

9. Расскажите об употреблении Ь и Ъ.

10. Расскажите о слитном, раздельном и дефисном написании слов.

Отвечая на вопросы, учащиеся дают подробные объяснения способа действия при выборе написания и приводят примеры, которые одноклассники записывают в тетрадь.

III. Тренировка в умении определять вид орфограммы-гласной в корне слова (распределительный диктант).

Целесообразно провести распределительный диктант, пригласив к доске троих учеников.

Задание 1. Распределите слова с орфограммой-гласной в корне по столбикам: 1) безударные гласные в корне, проверяемые ударением; 2) безударные гласные в корне, не проверяемые ударением; 3) чередующиеся гласные. Выделите корень, гласную в корне подчеркните. Какое слово оказалось записанным в два столбика?

Ароматный, наслаждение, иней, винегрет, сожаление, горизонт, надломить, увлекаться, сиреневый, поскользнуться, удивительный, велосипед, рассмотреть, очаровательный, атмосфера, разбросать, легендарный, долина, президент, далёкий, облако, извинение.

наслаждение сожаление увлекаться удивительный очаровательный легендарный долина далёкий извинение

ароматный иней винегрет горизонт сиреневый велосипед атмосфера легендарный президент облако

опоздать надломить рассмотреть разбросать поскользнуться

Задание 2. Найдите в первом столбике слова, которые соответствуют следующим моделям: ¬­­­∩^□, ¬­­­∩^^□.

IV. Тренировка в умении опознавать и классифицировать орфограммы-согласные (выборочно-распределительный диктант).

Задание. Выписать из данных словосочетаний слова с орфограммой «Непроизносимая согласная» в два столбика: 1) непроизносимая согласная присутствует; 2) непроизносимой согласной нет. Слова записывать в начальной форме.

Чудесная погода, поздний визит, прекрасный подарок, спускаться по лестнице, опасный поворот, ваш сверстник, древесный запах, настойчивая просьба, вкусный пирожок, прелестный ребёнок, редкие посещения, словесный портрет, мой ровесник, страстный любитель, искусный букет, доблестный воин, устный ответ, високосный год, завистливый взгляд, блеснуть знаниями, местные достопримечательности, ближайшие окрестности, воскресная прогулка, громоздкое сооружение, меткий стрелок, частный случай, шествовать по площади.

поздний лестница сверстник прелестный доблестный устный завистливый местный окрестности громоздкий частный

чудесный прекрасный опасный древесный вкусный словесный ровесник искусный високосный блеснуть воскресный шествовать

V . Конкурс. Кто больше вспомнит и запишет слов с орфограммой «Удвоенная согласная в корне слова»? Условия конкурса: за каждое названное слово начисляется один балл. Балл участник конкурса теряет в том случае, если запишет слово с ошибкой или слово, в котором присутствует другая орфограмма: «Буквы н и нн в суффиксах причастий и прилагательных» и т. д.

Время выполнения задания – 3 минуты. По истечении этого времени к доске для участия в конкурсе приглашаются один-два представителя от каждого ряда, причём работать по указанию учителя можно как индивидуально, так и в паре. Победителю (победителям) предлагается продиктовать одноклассникам свои примеры.