IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.

Учащиеся перечисляют разделы русской орфографии, сопровождая ответ примерами, а затем рассказывают о четырёх основных группах орфограмм, которые включает в себя первый раздел орфографии «Правописание морфем».

Д. з.: 1) подробный пересказ теоретических сведений § 13;

2) подготовиться к словарному диктанту (упр. 156, 166 (повторение), упр. 178 (орфографический минимум)).

Примерное распределение времени урока: I этап – 15 мин., II этап – 20 мин., III этап – 5-7 мин., IV этап – 5 мин.

Резерв – упр. 179, 180.

Урок 31.

Тема. Правописание и, у, а после шипящих. Правописание сочетаний чн, чк, нч, нщ, рщ.

Цели урока: повторить и закрепить правила написания буквенных сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; сочетаний чн, нч, чк, рщ, нщ, щн.

I. Проверка домашнего задания (словарный диктант).

Словарный диктант проводится на материале упр. 156, 166, 178.

В зависимости от качества выполнения самостоятельных работ по темам «Морфемный состав слов», «Способы объяснения лексического значения слова» предлагаем дополнительные задания, связанные с проверкой усвоения определённой темы: указать морфемный состав указанных слов, записать поморфемно названные слова, объяснить лексическое значение отдельных слов определённым способом и т. д.

II. Закрепление правила единообразного написания морфем в словах (упр. 187).

III. Формирование умения различать орфограммы «Безударная гласная в корне слова» и «Правописание букв и, у, а после шипящих» (чтение текста на стр. 72, упр. 188).

IV. Повторение сведений о написании буквенных сочетаний чн, нч, чк, рщ, нщ, щн и отработка навыка правильного написания слов с этими сочетаниями (упр. 190).

V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.

Пятиклассники повторяют буквосочетания, правильное написание которых отрабатывалось на уроке.

Д. з.: 1) упр. 192 (устное высказывание);

2) упр. 189.

Примерное распределение времени урока: I этап – 15 мин., II этап – 10 мин., III этап – 10 мин., IV этап – 7 мин., V этап – 3 мин.

Уроки 32-36.

Тема. Правописание корней (§14).

Урок 32.

Тема. Правописание безударных гласных в корнях слов.

Цели урока: 1) расширение и систематизация сведений о правописании гласных и согласных в корнях слов;

2) совершенствование умения определять правильное написание корня с опорой на знание однокоренных слов и на знание этимологии;

3) формирование способности различать орфограммы корня.

I. Анализ словарного диктанта и проверка домашнего задания.

II. Расширение и систематизация сведений о правописании гласных и согласных в корнях слов (устное высказывание по схеме в упр. 193).

III. Совершенствование умения различать орфограммы «Безударная проверяемая гласная в корне слова» и «Безударная гласная в корне слова, не проверяемая ударением» (упр. 194).

IV. Совершенствование умения использовать приём толкования лексического значения слова для подбора проверочного слова или формы (чтение текста на стр. 74-75, упр. 195).

V. Повторение сведений о правописании корней-омонимов и корней с чередованием гласных а-о (упр. 198, 199).