- •I. Знакомство с учебником.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Выразительное чтение и анализ эпиграфа к разделу «Фонетика» (стр. 5).
- •VI. Подведение итогов урока.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Словарная работа.
- •V. Написание сочинения.
- •VI. Определение домашнего задания.
- •I. Анализ выполнения творческих работ.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Анализ самостоятельных работ (письмо по памяти) и проверка домашнего задания.
- •II. Обучение работе с орфографическим минимумом.
- •V. Чтение текста § 5.
- •VI. Подведение итогов урока.
- •V. Подведение итогов урока.
- •I. Работа над ошибками.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Высокий уровень подготовки. Диктант.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Самостоятельная работа.
- •1 Вариант 2 вариант
- •I. Анализ самостоятельной работы по разделу «Морфемика».
- •Самостоятельная работа.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Работа над ошибками.
- •I. Самостоятельная работа по теме «Способы объяснения лексического значения слов».
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Орфографический и смысловой анализ текста в. Солоухина.
- •2. Рассмотрение картины а. А. Рылова «Полевая рябинка».
- •3. Составление плана сочинения.
- •4. Словарная работа.
- •III. Определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Анализ словарного диктанта и проверка домашнего задания.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •I. Анализ изложений-миниатюр.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Отработка умения опознавать и классифицировать орфограммы-согласные.
- •I. Анализ выполнения контрольной работы.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •Шуршавчик.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •Объяснительный диктант.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •Предупредительный диктант.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка усвоения темы «Правописание личных окончаний глаголов».
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Словарный диктант.
- •I. Анализ словарных диктантов.
- •Фронтальный опрос.
- •VI. Проверка умения правильно определять падежное окончание существительного.
- •VII. Объяснительный диктант.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Самостоятельная работа.
- •I. Проверка умения образовывать формы слова и определять по окончанию их грамматическое значение (самостоятельная работа). Самостоятельная работа.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Повторение сведений, усвоенных в первой четверти.
- •III. Подведение итогов первой четверти: оценка работы, объявление отметок, пожелания.
- •II четверть.
- •I. Определение целей работы по изучению русского языка на 2-ую четверть.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Составление плана.
- •III. Словарная работа.
- •I. Анализ сочинений.
- •II. Проверка домашнего задания (фронтальный опрос, письменная работа). Высокий уровень подготовки.
- •Средний уровень подготовки.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Анализ самостоятельных работ.
- •II. Проверка знания основных признаков предложения и умения делать инронационную размётку текста (самостоятельная работа).
- •VI. Подведение итогов урока и пределени домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Повторение сведений об описании как типе речи и о различных видах описания.
- •III. Подготовка к сочинению-описанию картины Поленова «Московский дворик».
- •IV. Составление плана.
- •V. Словарная работа.
- •II. Самостоятельная работа.
- •IV. Подготовка к выполнению домашнего задания.
- •IV. Подготовка к выполнению домашнего задания.
- •I. Анализ художественного текста и подготовка к сжатому изложению пятой главы рассказа л. Андреева «Кусака».
- •II. Написание изложения.
- •II. Самостоятельная работа.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Предупредительный диктант.
- •Объяснительный диктант.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания и тренировка в умении опознавать обращения.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Птичий рынок.
- •I. Анализ диктанта «Проверяю себя».
- •II. Проверка домашнего задания к урокам 86, 87.
- •III. Повторение сведений о словосочетании и простом предложении и отработка умения проводить синтаксический разбор этих единиц.
- •Распределительный диктант.
- •IV. Повторение сведений о простом осложнённом предложении и отработка умения проводить его пунктуационный анализ. Объяснительный диктант.
- •V. Повторение сведений о сложном предложении и отработка умения проводить пунктуационный анализ сложного предложения.
- •Распределительный диктант.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Повторение сведений об обращении и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •1. Определение типологической структуры текста.
- •2. Частичный смысловой анализ текста и подбор заголовка.
- •3. Составление тезисного плана и устный пересказ.
- •4. Орфографический анализ отдельных слов и пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных предложений.
- •II. Написание изложения.
- •Диктант «Проверяю себя».
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •1. Закрепление умения различать простые и сложные предложения.
- •3. Закрепление пунктуационного умения постановки запятой перед союзами.
- •II. Подведение итогов работы в первом полугодии. Оценка работы отдельных учащихся.
- •II полугодие.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Самостоятельная работа.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Распределительный диктант.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Описание картины.
- •1. Обсуждение названия картины и рассмотрение общего плана.
- •2. Описание деталей картины.
- •3. Описание впечатления, которое оставляет картина.
- •III. Составление плана сочинения.
- •IV. Лексическая работа.
- •2. Подбор лексического материала.
- •Справочный материал.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Смысловой и частичный стилистический анализ текста упр. 617 («Символ России»).
- •IV. Составление плана (структурно-семантический анализ текста).
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Распределительный диктант.
- •Предупредительный диктант.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Объяснительный диктант.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Словарный диктант.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Отработка умения использовать семантико-словообразовательный подход к морфемному анализу слова (упр. 637, 638).
- •IV. Определение домашнего задания.
- •Высокий уровень подготовки. Диктант. Очиток.
- •Языковой анализ текста.
- •Средний уровень подготовки. Диктант. Аистник.
- •Языковой анализ текста.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •III. Обсуждение картины н. М. Ромадина «Вербы в половодье».
- •IV. Определение домашнего задания.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Устное описание картины а. И. Куинджи «Берёзовая роща».
- •1. Описание общего плана.
- •2. Описание первого плана.
- •3. Описание второго плана.
- •4. Мастерство художника.
- •IV. Составление плана сочинения «Берёзовая роща» и устные высказывания по отдельным пунктам.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •III. Формирование умения отличать орфограмму «Правописание ци и цы» от орфограммы «Безударная гласная в корне слова».
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •2. Устное описание картины.
- •4. Написание сочинения-миниатюры.
- •III. Определение домашнего задания.
- •Дополнительные задания.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •2. Чтение и смысловой и орфографический анализ текста (упр. 712 (2)).
- •Примерные вопросы и задания.
- •(Высокий уровень подготовки.)
- •III. Определение домашнего задания.
- •Высокий уровень подготовки.
- •Задания.
- •Часть 2.
- •Ответы к части 1.
- •Средний уровень подготовки.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Распределительный диктант.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания (словарный диктант).
- •VI. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Определение домашнего задания.
- •III. Определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •Дополнительные задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Определение домашнего задания.
- •Объяснительный диктант.
- •Словарный диктант.
- •III. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •Высокий уровень подготовки. Диктант. Шёпот снегов.
- •Языковые задания.
- •Средний уровень подготовки. Диктант. Солнечная капля.
- •Языковые задания.
- •IV четверть.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •Примерный текст.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Описание картины в. М. Васнецова «Алёнушка».
- •1. Обсуждение названия картины и соответствия её сюжета сюжету русской народной сказки.
- •2. История создания картины.
- •3. Описание героини.
- •4. Описание природы.
- •III. Работа над речевым оформлением сочинения.
- •2. Запись и орфографический анализ словосочетаний, использованных в ходе устного описания картины.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Определение домашнего задания.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •VI. Определение домашнего задания.
- •I. Анализ самостоятельных работ и проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •VI. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Проверка сформированности умений в объёме темы «Имя прилагательное». Высокий уровень подготовки.
- •Средний уровень подготовки.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •IV. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка умений по темам «Инфинитив», «Вид глагола» (самостоятельная работа). Самостоятельная работа.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Самостоятельная работа.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Диктант «Проверяю себя».
- •Предупредительный диктант.
- •III. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Определение домашнего задания.
- •V. Определение домашнего задания.
- •Описание работы.
- •Выборочный диктант с грамматическим заданием.
- •3. Пятиклассники вспоминают, что в прошедшем времени глаголы изменяются по числам, а в единственном числе – по родам. Эти сведения заносятся в схему.
- •4. Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме.
- •II. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •Непостоянные признаки глагола.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •II. Подготовка к изложению текста упр. 981.
- •III. Письменный пересказ текста.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •IV. Нахождение и устранение недочётов в употреблении глагола (упр. 993, 994, 996, 997).
- •V. Определение домашнего задания.
- •Высокий уровень подготовки. Диктант.
- •Языковой анализ текста.
- •Средний уровень подготовки. Диктант.
- •Языковой анализ текста.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •III. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.
- •III. Определение домашнего задания.
- •IV. Определение домашнего задания.
- •III. Определение домашнего задания.
- •I. Анализ разученных диктантов. Проверка домашнего задания.
- •II. Языковой анализ текста.
- •Высокий уровень подготовки. Диктант.
- •Средний уровень подготовки. Диктант.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •II. Подведение итогов изучения курса русского языка в пятом классе.
Выборочный диктант с грамматическим заданием.
♫ Задание. Послушайте предложения. Выпишите из них глаголы и укажите наклонение.
1. Насажу я на крючок хитрую наживку – Очень хочется поймать золотую рыбку. (М. Львовский) 2. Хоть поверьте, хоть проверьте, Это был чудесный бал! (И. Резник) 3. Но если с другом худо, Не уповай на чудо, Спеши к нему, всегда иди Дорогою Добра! (Ю. Энтин) |
4. Кабы не было зимы В городах и сёлах – Никогда б не знали мы Этих дней весёлых. Не кружила б малышня Возле снежной бабы, Не петляла бы лыжня, Кабы, кабы, кабы… (Ю. Энтин) 5. Солнышко, свети, Пожелай нам, ветер, Доброго пути! (Г. Сапгир) |
2. Учащиеся ещё раз говорят о том, что в изъявительном наклонении глаголы имеют значение времени. Время в грамматике обозначает отношение действия к моменту речи, поэтому у глаголов в изъявительном наклонении может быть три времени: прошедшее (действие произошло или происходило до момента речи), настоящее (действие происходит в момент речи) и будущее (действие произойдёт или будет происходить после момента речи).
Значение настоящего времени отсутствует у глаголов совершенного вида, так как глаголы этого вида обозначают действие, указывающее на результат (завершение этого действия), то есть это действие или уже достигло результата или предполагается, что достигнет.
Пятиклассники также должны вспомнить, что у глаголов совершенного вида форма будущего времени простая (сделаю, напишу), а у глаголов несовершенного вида – составная (буду делать, буду писать).
Учащиеся проводят от заголовка «Изъявительное наклонение» три стрелки, под каждой из которых пишут название времени.
Задание 1. Образуйте формы времени данных глаголов. Глаголы записывайте в форме второго лица единственного числа. Какие орфограммы есть в этой форме глагола?
Вырастать, положить, распределять, скосить.
*Задание 2. По каким признакам можно распределить эти глаголы на две группы?
Ученики могут поделить эти глаголы на группы следующим образом.
1 вариант: вырастать (несов. вид), распределять (несов. вид) – положить (сов. вид), скосить (сов. вид).
2 вариант: вырастать (1 спр.), распределять (1 спр.) – положить (2 спр.), скосить (2 спр.).
3 вариант: вырастать, положить – распределять, скосить (глаголы с орфограммой «Гласная в корне с чередованием» -- глаголы с орфограммой «Безударная гласная в корне, проверяемая ударением».