V. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.

Учащиеся рассказывают о способе действия при определении безударных падежных окончаний прилагательных.

Д. з.: 1) упр. 872 (устное высказывание);

2) упр. 871.

Примерное распределение времени урока: I этап – 7 мин., II этап – 20 мин., III этап – 5 мин., IV этап – 10 мин., V этап – 2 мин.

Уроки 168-169.

Тема. Синтаксическая роль имени прилагательного.

Урок 168.

Тема. Имя прилагательное как член предложения (§ 66).

Цели урока: 1) закрепить сведения о типичной синтаксической роли имени прилагательного в предложении (определение);

2) тренировать учащихся в определении синтаксической роли прилагательных в предложениях, где слова этой части речи выступают в качестве главного члена (сущ. + полное прил., сущ. + краткое прил., сущ. + прил. в сравнит. ст.).

I. Проверка домашнего задания.

II. Повторение и обобщение сведений о синтаксической роли прилагательных (работа с вопросами на стр. 120).

III. Тренировка в умении определять синтаксическую роль имени прилагательного (упр. 873, 874).

IV. Определение домашнего задания.

Д. з.: упр. 875.

Примерное распределение времени урока: I этап – 5 мин., II этап – 3-5 мин., III этап – 35 мин., IV этап – 1 мин.

Уроки 169-170.

Тема. Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных в речи (§ 67).

Урок 169.

Тема. Правильное произношение имён прилагательных. Лексические нормы.

Цели урока: 1) совершенствование умения пользоваться различными лингвистическими словарями при определении орфоэпических, лексических, грамматических норм;

2) формировать навыки использования прилагательных в собственной речи с учётом их точного лексического значения и требования лексической сочетаемости.

I. Проверка умения проводить морфологический разбор прилагательных (проверка домашнего задания).

II. Повторение сведений о типах норм, существующих в русском языке (упр. 876).

III. Совершенствование умения использовать орфоэпический словарь для определения правильного произношения имён прилагательных (упр. 877).

IV. Отработка умения образовывать и правильно произносить формы степеней сравнения и краткие формы качественных имён прилагательных (упр. 878, 879).

V. Составление словосочетаний со сходными по звучанию однокоренными прилагательными с учётом требования лексической сочетаемости (упр. 880, 882).

В сильном классе попросим учеников вспомнить термин, которым называют однокоренные слова, сходные по звучанию, но различные по значению и лексической сочетаемости (паронимы).

VI. Определение домашнего задания.

Д. з.: упр. 881, или 883, или 884 (по выбору учащихся).

Примерное распределение времени урока: I этап – 5 мин., II этап – 3 мин., III этап – 10 мин., IV этап – 15 мин., V этап – 7-10 мин., VI этап – 2 мин.

Урок 170.

Тема. Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных в речи. Закрепление (§ 67).

Цели урока: 1) совершенствование умения использовать прилагательные-паронимы с учётом особенностей их значения и употребления в речи;

2) организовать наблюдение за использованием в речи прилагательных с особой стилистической функцией и учить употреблять прилагательные с выразительной функцией в собственной речи;

3) обобщить изученное по теме «Имя прилагательное» на основе морфологического разбора разных форм этой части речи.