Практична робота з хором

Після того, як твір буде ретельно вивчено, а також проаналізовано всі ансамблеві та інтонаційні труднощі, можна починати розучування його з хором. Правильно дібраний твір для хору стосовно діапазону, теситури і складності гармонічної мови й ритму забезпечить успішне оволодіння ним. Розучується твір частинами, які визначені раніше, причому розподіл відбувається не формально (за кількістю тактів), а в повній відповідності до побудови музичного мовлення й літературного тексту, тобто за реченнями, фразами. Аналіз музичної структури й розбір окремих побудов допоможе керівникові заздалегідь визначи­ти всі інтонаційні, ритмічні, динамічні труднощі, на які натрапляємо в даному творі. У період домашньої підготовки керівник визначає прийоми подолання цих труднощів і планує послідовність роботи. План розучування, його зміст, а також методи і прийоми розучування твору з хором пере­бувають у повній залежності від кваліфікації хору, віку вико­навців і типу хору. Методи роботи з хором початківців чи з досвідченим самодіяльним, професійним, навчальним або дитячим колективом різні на всіх етапах розучування твору. Кожен керівник хору, набуваючи досвіду роботи з хором, виробляє свою систему прийомів, які забезпечують швидке засвоєння твору, що розучується, і виразне виконання його на концертній естраді. Крім того, кожен хоровий твір вимагає від хормейстера пошуку нових прийомів і способів роботи з хором, оскільки не можна, наприклад, однаково розучувати твори поліфонічного й акордового викладу. Але вся різноманітність прийомів, які використовуються хормей­стерами на різних етапах роботи над твором, об'єднується єдиною системою послідовного розучування.

Етапи роботи з хором над хоровим твором

Корифеї хорового виконавства П. Чесноков, О. Єгоров, В. Соколов, К. Пігров у своїх працях, осно­ваних на багаторічній хоровій практиці, розподіляли роботу над хоровим твором на три етапи, або періоди чи фази:

1. Показ і початкова робота.

2. Технічне освоєння й робота над засобами вокально-хорової виразності.

3. Заключний чи художній етап.

Розподіл на етапи певною мірою умовний, адже в роботі з хором не можна механічно відривати одні завдання від інших, наприклад, чистоту інтонування від музичного фразу­вання. Такий розподіл тільки вказує на тимчасове перева­жання одних завдань над іншими у процесі розучування твору.

Поняття «робота з хором» для студента пов'язане з навчальним процесом і спеціальним предметом, кінцевою метою якого є державний екзамен з практикуму роботи з хором. На державному екзамені студент за короткий час повинен показати вміння й навички, які визначають ступінь готовності до роботи з хором. За такий невеликий проміжок часу твір розучується тільки по нотах, а ретельна й копітка робота й багаторазове та довготривале вспівування відсутні. Через це план самостійної роботи з колективом і екзамена­ційний різняться між собою в компонуванні періодів (етапів, фаз). В екзаменаційний план роботи з хором не входить третій — завершальний етап. У плані навчальної роботи з хором етапи розподіляються звичайно таким чином:

1. бесіда й показ твору;

2. технічне засвоєння;

3. робота над темпом, динамічними відтінками, характе­ром звуку і фразуванням.

Тепер звернемося до етапів розучування твору з хором і розглянемо кожен з них, спираючись на думку видатних майстрів хорового виконавства.

За допомогою порівняльної таблиці познайомимося з тим, як розподіляють процес розучування на періоди О. Єго-ров, П. Чесноков і К. Пігров.

0. Єгоров «Теорія і практика роботи з хором» І. Ескізна, чи початкова фаза (показ, вступне повідомлен­ня, проспівування «з арку­ша» з метою ознайомлення)	П. Чесноков «Хор і керування ним» І. Технічний — основний період: 1) загальний мозаїчний (ма­ленькими уривками) розбір твору; 2) вироблення строю; 3) вироблення нюансів, дик­ції і встановлювання пра­вильних темпів.
II. Технологічна, чи підготовча фаза Передбачає ретельне й усе­бічне вивчення кожної окре­мої хорової партії.	II. Художній період (трактуван­ня, фразування)
Ш. Художня, чи заключна фаза Увесь попередньо вивчений матеріал в окремих голосо­вих партіях об'єднується в єдине ціле, щоб довести ви­конання до найвищого сту­пеня художньо-технічних можливостей.	III. Завершальний період Головне завдання — надати виконанню художньої ціліс­ності й завершеності. У цьому періоді всі технічні труднощі вже легко долають­ся. Хор цілком підготовле­ний до відкритого виступу на естраді.

Як бачимо з таблиці, у кожного автора основних етапів два — у О. Єгорова це ІІ і III фази, у П. Чеснокова — І і II періоди. К. Пігров у книзі «Керування хором» не надає великого значення поділові на етапи процесу розучування хорового твору, у нього тільки два етапи — «чорнова робота» і «відпрацьовування начисто». «Чорнова робота» — це робота по партіях і в загальному звучанні хору над вокально-хоровими труднощами, ритмом, строєм, дикцією. «Відпра­цьовування начисто» — праця над динамічними відтінками, характером звука, дикцією, агогікою, тобто над усіма засобами художньої виразності.

Розглянемо кожний з етапів розучування хорового твору з хоровим колективом.