
- •Житомир – 2012
- •Реєстраційна карта проекту.
- •Автори проекту
- •2. Основні принципи, шляхи й засоби виховання педагогічно занедбаних дітей
- •3. Етапи роботи з важковиховуваними дітьми
- •4. Прояви девіантної поведінки
- •Список використаної літератури
- •Іі. Проектна частина
- •2.1. Діагностичний інструментарій Психолого-педагогічного дослідження “важковиховуваних” підлітків”.
- •2.2 Розробки психолого-педагогічних семінарів
- •2.2.1 «Вивчення особистості важковиховуваних школярів»
- •2.2.2 «Робота з важковиховуваними учнями та з дітьми «групи ризику»
- •2.2.3 Практичне Заняття для педагогів «Світ дитячий і світ дорослий»
- •Вправа з м'ячем:
- •Vі .Рефлексія
- •Vіі. Підсумок
- •2.2.4 ПрактичнЕ заняття для педагогів «Емоційне вигорання»
- •Розробки практичних занять для педагогів
- •2.3.1 «Психологічні особливості важковиховуваних учнів»
- •Хід заняття
- •2.3.2 «Причини виникнення, типи та рівні важковуваності учнів»
- •2.3.3 «Робота з дітьми, які мають проблеми в поведінці»
- •1. Фокусування
- •2. Пряма настанова
- •3. Контроль
- •4. Моделювання
- •5. Невербальні сигнали
- •6. Контроль середовища
- •7. Ненав'язливе втручання
- •8. Стверджувальна дисципліна
- •9. Стверджувальні «я»-повідомлення
- •10. Гуманні “Неповідомлення”
- •11. Позитивна дисципліна
- •2.4 Цикл занять для учнів
- •2.4.1 З профілактики агресивної поведінки підлітків
- •Заняття 1
- •Хід заняття
- •Заняття 2
- •Хід заняття
- •Заняття 3
- •Хід заняття
- •Заняття 5
- •2.4.2. Цикл занять «кроки до дорослості» з попередження соціально-небажаних учинків підлітка
- •2.5. Практичне заняття для батьків «Профілактика агресивної поведінки».
- •2. Вправа на знайомство «Інтерв’ю».
- •4. Мозковий штурм «Правила роботи в групі»
- •5. Міні-лекція «Три шляхи у вихованні».
- •6. Вправа на активізацію «Пошук спільного».
- •7. Тренувальна вправа «Звертання до дитини».
- •8. Робота в малих групах «Правила в моїй сім’ї».
- •9. Вправа на активізацію: «Зміна місця».
- •10. Робота в малих групах «Моя самооцінка».
- •11. Вірш про себе.
- •12. Вправа на рефлексію «Компліменти».
- •13. Інтерактивна міні-лекція «Описова похвала».
- •Висновок
- •Додатки 1 Анкета для вчителів «проблема педагогічної занедбаності школярів»
- •Анкета для педагогів «Молодь і протиправна поведінка»
- •Анкета для батьків «Ви і ваші діти» (Визначення емоційної атмосфери в сім’ї.)
- •Анкета (опитувальник) «Вивчення проблеми складу та типового стану сім’ї»
- •1. Чоловіча.
- •16. Виділіть 5 основних якостей, що насамперед виховувалися у вас батьками:
- •17. Вам дається таблиця відповідей, в якій стани Вашого перебування в сім’ї оцінюються від позитивного (0 балів) до негативного (7 балів).
- •Список використаної літератури:
Анкета для батьків «Ви і ваші діти» (Визначення емоційної атмосфери в сім’ї.)
Склад вашої сім’ї?
Якому дозвіллю ви віддаєте перевагу:
• заняття спортом;
• відчуванню кіно і театру;
• читанням книг;
• сімейному колу.
Як часто ви проводите дозвілля зі своїми дітьми:
• щодня;
• щосуботи;
• щонеділі;
• ніколи;
• подекуди, під час відпустки;
• за першої можливості.
Яку сферу (вид) трудової діяльності ви б рекомендували своїй дитині;
Яку суму кишенькових грошей, на ваш погляд, можуть мати син (донька)?
• дуже добрі;
• добрі;
• не дуже добрі;
• погані.
Які стосунки у вашій сім’ї:
• дуже добрі;
• добрі;
• не дуже добрі;
• погані.
Які стосунки особисто у вас із сином (донькою):
• довірливі;
• спокійні;
• напружені;
• конфліктні;
як часто ваша сім’я збирається разом:
• щодня;
• щонеділі;
• зрідка;
• під час сімейних свят;
• на дачі;
• під час відпустки.
9.Чи знаєте ви, яку громадську роботу виконують ваші син (донька)?
10.Чи громадсько-педагогічну роботу ви виконуєте в школі?
11. Як часто ви буваєте в школі, де вчаться ваші діти?
12. Які труднощі ви відчуваєте і вихованні дітей?
• діти вас не розуміють;
• діти не беруть до уваги ваших вимог;
• вам не вистачає часу на спілкування;
• не знаєте, як діяти в тому чи іншому випадку;
• не знаєте, як реалізувати рекомендації вчителів;
• є розбіжність думок щодо виховання в сім’ї;
• діти роблять усе на зло;
• не маєте достовірної інформації;
• не можете знайти спільної мови з учителями;
• не можете досягти єдності вимог з учителями і всіма членами сім’ї;
13. Хто, на вашу думку, має найбільше займатися вихованням дітей:
• сім’я;
• громадські організації;
• школа;
• трудові колективи;
• учнівські колективи.
Перелічіть трудові обов’язки ваших сина (доньки).
З яких питань діти розмовляють з вами відверто? Як часто?
Чи цікавляться діти вашою роботою?
Чи достатньо, на вашу думку, вашого педагогічного кругозору для своїх дітей:
• так;
• ні;
За що цінують ваших сина (доньку) їхні друзі та знайомі?
Чи знаєте ви імена друзів та знайомих ваших дітей?
Чи бере ваша дитина участь у плануванні сімейного бюджету?
Чи впевнені ви у благополучному подоланні вашими дітьми «складного» періоду переходу до дорослості:
• так;
• є певні сумніви;ї
• складно сказати.
22. Чи знаєте ви, де зараз перебуває ваша дитина:
• знаю;
• не знаю.
Анкета (опитувальник) «Вивчення проблеми складу та типового стану сім’ї»
Шановний друже!
Запрошуємо Вас прийняти участь у вивченні проблеми складу та типового стану сім’ї, в якій проживають учні. Просимо відповісти на всі поставлені в анкеті питання. Уважно прочитайте всі варіанти відповідей, після чого виберіть з них ті, які відображають вашу думку і обведіть кружком відповідний номер.
Якщо ні одна із запропонованих відповідей вас не задовольнить, викладіть свою думку в письмовій формі в спеціально відведеній графі.
Дякуємо вам за участь в дослідженні!
1. Скільки вам років?
2. Яка Ваша стать?