Висновок

Одним із найважливіших напрямів діяльності психологічної служби в навчальному закладі є просвітницька робота серед учасників навчально-виховного процесу.

Отже, вивчення та оволодіння знаннями, уміннями та навичками з проблеми важковиховуваності дасть змогу соціальним педагогам, психологам, класним керівникам:

1) систематизувати знання про мотивовану діяльність у процесі профілактичної роботи з важковиховуваними дітьми;

2) усвідомити значення соціально - педагогічної профілактики девіантної поведінки серед дітей та молоді;

3) розвивати комунікативні уміння партнерського спілкування та способи розв’язання конфліктів між молодими людьми, членами родини;

4) набути стійкого інтересу до самовдосконалення та оволодіння новими знаннями про особливості соціально-педагогічної профілактики з проблеми важковиховуваності;

5) здійснювати співробітництво із сім’єю, школою, різними громадськими молодіжними організаціями (формальними, неформальними).

Таким чином, сформовані в соціального педагога знання, уміння та навички з профілактики важковиховуваності допоможуть йому у подальшій роботі.

На нашу думку, підготовка соціальних педагогів до роботи з важковиховуваними полягає у формуванні сукупності теоретичних знань (психологічних, педагогічних, соціологічних та ін.), практичних умінь та навичок (комунікативних, аналітичних, організаторських, прогностичних та ін.), а також особистісних якостей, що зумовлюють ефективне вирішення завдань запобіжно - профілактичної , корекційно - реабілітаційної роботи з важковиховуваними дітьми.

Робота над курсовим проектом вирішила ряд актуальних завдань, які спрямовані на допомогу соціальним педагогам з питання важковиховуваності, а саме:

1. Підібрано теоретичний матеріал з проблеми важковиховуваності.

• визначено поняття «важковиховувані учні»;

• з’ясовано основні принципи, шляхи й засоби перевиховання педагогічно занедбаних дітей;

• ситематизовано етапи роботи з перевиховання педагогічно занедбаних «важких» дітей;

• розглянуто прояви девіантної поведінки у дітей;

2. Систематизовано діагностичний інструментарій з проблеми раннього виявлення вад особистісного розвитку.

3. Укладено розробки занять для педагогічних працівників з проблеми профілактики важковиховуваності в учнівському середовищі.

4. Систематизовано та узагальнено матеріал курсового проекту.

5. Підготовлено презентацію запропонованих матеріалів.

Колективною працею вдалося підібрати методичні матеріали з проблеми важковиховуваності для роботи соціального педагога, практичного психолога та класних керівників та вчителів-предметників.

Позитивними моментами було те, що всі курсанти виявили бажання брати участь в проекті, активно працювали, виявили творчий підхід до справи.

Поряд з цим були проблеми в колективній праці та в обговоренні проекту, визначенні ролі кожного учасника проекту, в технічному оформленні проекту.

Але, на нашу думку, група впоралась з поставленими завданнями. Мета досягнута. Матеріали, які оформлені на паперових носіях та у вигляді презентацій будуть дуже корисні для роботи соціальних педагогів, практичних психологів, класних керівників та для проведення батьківських зборів.

На закінчення наведемо вислів Гете, який чудово відображає основну ідею корекції та профілактики важковиховуваних дітей : «Приймаючи людину такою, якою вона є, ми робимо її гіршою, приймаючи її ж такою, якою вона має бути, ми примушуємо її бути такою, якою вона може стати».