Программа

№ ур

Дата

Тема урока

Цели

Планируемый результат

1.

Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык (первые уроки)»

Познакомить учащихся с новым учебником, целями изучения нового предмета.

Развивать связную речь, наблюдательность.

Уметь записывать слова под диктовку, соотносить звуковую оболочку слова с его написанием

2.

Повторяем гласные звуки и буквы

Совершенствовать умения правильно произносить звуки в слове и вне слова, правильно называть буквы; активизировать умение распознавать гласные звуки, а также буквы, которыми обозначаются на письме эти звуки.

Уметь правильно произносить звуки в слове и вне слова, правильно называть буквы, распознавать гласные звуки, а также буквы, которыми обозначаются на письме эти звуки.

3.

Гласные буквы обозначают мягкость и твердость согласных звуков на письме

Формировать умение у учащихся распознавать йотированные (без терминологии) гласные в начале слова и обозначать их на письме буквами; обогащать словарный запас учащихся; развивать самоконтроль.

Уметь распознавать йотированные гласные в начале слова и обозначать их на письме буквами.

Уметь записывать слова под диктовку

4.

Согласные звуки и буквы

Уточнить знания учащихся о различении согласных звуков и букв; продолжать словарную работу.

Развивать творческую активность, прививать интерес к русскому языку.

Уметь различать согласные звуки и буквы, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Уметь классифицировать слова по группам.

Уметь определять количество слогов, букв и звуков в словах.

5.

Что мы знаем о буквах и звуках

Обобщить знания учащихся о звуках и буквах.

Закрепить умение группировать изученные буквы

Уметь составлять рассказ по опорным словам.

Уметь выполнять списывание текста без пропущенных орфограмм.

6-7

Повторяем слоги и ударение

Отработать умения делить слова на слоги; и познакомить с правилом переноса слова по слогам.

Активизировать умение учащихся определять ударный гласный в слове; познакомить с понятием «ударный гласный» «безударный гласный»; отработать навык выделения ударных и безударных гласных в слове.

Уметь делить слова на слоги. Знать правила переноса слова по слогам.

Уметь определять ударный гласный в слове, выделять ударные и безударные гласные.

8.

Перенос слов

Научить учащихся делить для переноса слова с мягким знаком в середине; отработать навык переноса слов, когда слог состоит только из одной гласной; продолжать словарную работу.

Уметь делить для переноса слова с мягким знаком в середине и когда слог состоит только из одной гласной.

9.

Развитие умения переносить слова

Познакомить учащихся со способом деления слов для переноса с буквами «й и «ь»»; расширять словарный запас учащихся.

Уметь переносить слова с буквами «й» и «ь».

10.

Проверочная работа

Проверить усвоение учащимися изученных тем

Уметь делить слова для переноса, определять количество букв и звуков в слове.

11.

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

Развивать умения исправлять допущенные в проверочной работе ошибки.

Уметь объяснять правописание слов, в которых были допущены ошибки.

12-14

Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме

Обобщить представления учащихся о различии согласных по твердости-мягкости; формировать у учащихся способность обозначать мягкие согласные буквами е, ё, ю, я.

Уметь различать согласные по твердости-мягкости и обозначать мягкие согласные буквами е, ё, ю, я.

15.

Обозначение мягкости согласных на письме с помощью ь

Активизировать представления учащихся о различии согласных по твердости-мягкости; формировать представление о способах обозначения мягкости согласных мягким знаком.

Развивать творческую активность, прививать интерес к русскому языку.

Уметь различать согласные по твердости-мягкости и обозначать мягкость согласных мягким знаком.

16.

Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах

Повторить правила написания слов с большой буквы, а также написание слов с Ь.

Развитие речи, памяти, наблюдательности, навыков самоконтроля.

Повторить знания учащихся об именах собственных

Уметь писать слова с Ь.

Уметь находить в тексте имена собственные и правильно их писать.

Уметь самостоятельно объяснять и писать слова с пропущенными орфограммами

17.

Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному – с большой и маленькой буквы

Обобщить знания о написании названий городов, имен, фамилий людей и кличек животных с большой буквы.

Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, классификация)

Уметь писать с большой буквы имена собственные, различать нарицательные и собственные имена существительные в тексте.

18.

Упражнение в написание слов с большой буквы и слов с разделительным ь

Повторить правила написания слов с большой буквы, а также написание слов с Ь.

Развитие речи, памяти, наблюдательности, навыков самоконтроля.

Повторить знания учащихся об именах собственных

Уметь писать слова с Ь.

Уметь находить в тексте имена собственные и правильно их писать.

Уметь самостоятельно объяснять и писать слова с пропущенными орфограммами

19-20

Повторяем написание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, кн в словах

Активизировать знания учащихся о правописании слов с сочетаниями чу-щу, жи-ши, ча-ща, ЧК-чн

Развивать творческую активность, прививать интерес к русскому языку.

Уметь правильно произносить и писать слова с сочетанием жи-ши, ча-ща, чу-щу.чк-чн.

21.

Повторяем корень слова

Активизировать знания учащихся о составе слова.

Развивать речь, словарный запас учащихся.

Развивать творческую активность, прививать интерес к русскому языку.

Уметь проводить простейший разбор слов по составу, подбирать однокоренные слова. Уметь выбирать лишнее слова в цепочке однокоренных слов.

22.

Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень

Развивать умения находить однокоренные слова, выделять в них корень

Уметь находить однокоренные слова, выделять в них корень

23.

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова

Активизировать умение учащихся определять ударный гласный в слове; познакомить с понятием «ударный гласный» «безударный гласный»; отработать навык выделения ударных и безударных гласных в слове.

Уметь определять ударный гласный в слове, выделять ударные и безударные гласные.

24.

Подбор проверочных слов к словам с безударной гласной в корне

Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной гласной в корне.

Повторить знания учащихся об однокоренных словах

Уточнить понятия проверочные и проверяемые слова.

Уметь проводить простейший разбор слов по составу, подбирать однокоренные слова. Уметь выбирать лишнее слова в цепочке однокоренных слов.

25-28

Написание слов с безударной гласной, проверяемой ударной

Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной гласной в корне.

Повторить знания учащихся об однокоренных словах

Уточнить понятия проверочные и проверяемые слова.

Уметь подбирать проверочное слово, писать слова с проверяемыми гласными в корне слова.

29

Проверочная работа

Проверить усвоение учащимися изученных тем

Уметь правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне, подбирать проверочные слова.

30

Словарный диктант. Повторение пройденного

Развивать умения исправлять допущенные в проверочной работе ошибки.

Совершенствовать умение грамотно писать слова с непроверяемыми безударными гласными.

Уметь объяснять правописание слов, в которых были допущены ошибки.

Уметь писать изученные слова с непроверяемыми орфограммами

. 31.

Что мы знаем о предлогах и предложении

Обобщить и систематизировать знания учащихся о предложении, о роли предлогов в речи

Уметь делить текст на предложения и правильно оформлять их на письме.

Уметь писать слова с предлогами.

32

Повторяем правило оформления предложений на письме

Способствовать целенаправленному использованию учащимися полученных знаний о предложении для решения практических речевых задач; продолжать обогащать содержание и словарный состав речевой деятельности детей; развивать логическое мышление.

Уметь писать прописную букву в начале предложения.

33.

Проверочная работа

Проверить усвоение учащимися изученных тем

Уметь оформлять предложения на письме, делить предложенный учителем текс на предложения.

34.

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

Развивать умения исправлять допущенные в проверочной работе ошибки.

Уметь объяснять правописание слов, в которых были допущены ошибки, постановку знаков препинания в конце предложения..

35.

Чему мы научились за год

Обобщить и систематизировать полученные за год знания.

Уметь писать под диктовку текст с изученными за год орфограммами, уметь объяснять выбор написания слов.