Рівень змісту освіти залежно від профілів навчання

Напрям навчання	Профіль навчання	Рівень змісту освіти
	Універсальний	Академічний рівень
Природничо-математичний	Фізико-математичний	Рівень стандарту
	Математичний
	Фізичний	Академічний рівень
	Екологічний
	Біолого-хімічний	Профільний рівень
	Біолого-фізичний (медичний)	Академічний рівень
	Географічний
	Біотехнологічний
	Хіміко-технологічний	Профільний рівень
	Агрохімічний
	Фізико-хімічний
Суспільно-гуманітарний	Історичний	Рівень стандарту
	Правовий
	Філософський
	Економічний
Філологічний	Української філології	Рівень стандарту
	Іноземної філології
	Історико-філологічний
Технологічний	Технологічний	Рівень стандарту
	Інформаційно-технологічний
Художньо-естетичний	Художньо-естетичний	Рівень стандарту
Спортивний	Спортивний	Рівень стандарту

Розподіл годин на вивчення хімії за різними рівнями змісту освіти

Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класах
	Рівень стандарту		Академічний рівень		Профільний рівень
	10	11	10	11	10	11
Хімія	1	1	1	2	4	6

За рекомендаціями Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України у 10-11 класах технологічного (легка промисловість, харчові технології тощо), математичного та, особливо, фізико-математичного профілів, у разі наявності годин варіативної частини, пропонується вивчати хімію на академічному рівні, що має бути відображено у поясню­вальній записці до робочого навчального плану. Рекомен­довано також для вивчення хімії на академічному рівні за рахунок варіативної складової виділити не одну, а 2 години.

Рівненський обласний інститут після­дипломної педагогічної освіти рекомендує збільшувати кількість годин на вив­чення хімії за рахунок часу, відведеного на поглиблене вивчення предметів, введення курсів за вибором, факультативів, індиві­дуальних занять, це дозволить запобігти порушень наказів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту. Крім того, такий розподіл годин гарантує реалізацію Концепції профільного навчання (наказ МОН України від 11.09.2009 р. № 854 «Про затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій школі»), за якою кожен учень протягом навчання у старшій школі повинен обрати 3-4 курси за вибором.

Так, наприклад, за наявності годин варіативної складової, з метою забезпечення умов для опанування учнями 10 класу змісту хімії на академічному рівні, пропонуємо ввести курс за вибором або факуль­татив «Розв’язування розрахункових задач» (Навчальні програми курсів за вибором та факультативів з хімії: Варіативна складова Типових навчальних планів. 5-12 класи / Упор.: О. Дубовик, С.Фіцайло. – Тернопіль: Мандрівець, 2010. – 272 с.), що дасть можливість учителю реалізувати завдання програми академічного рівня та якісно підготувати учнів до складання зовнішнього незалежного оцінювання, державної підсумкової атестації, участі в олімпіадах.