
- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел 1. Введение в лидерство Тема 1. Общие представления о лидерстве
- •Тема 2. Основные концепции лидерства и его сущностные характеристики
- •Тема 3. Мотивация лидерства и его этические принципы
- •Тема 4. Типы лидеров
- •Раздел 2. Теории лидерства Тема 5. Развитие теории лидерства в зарубежной психологии
- •5.1. Теории лидерских качеств
- •5.2. Ситуационные теории лидерства
- •5.3. Личностно-ситуативные теории
- •Тема 6. Исследования лидерства в отечественной психологии
- •Раздел 3. Управление лидерством в организации Тема 7. Основы группового лидерства
- •Тема 8. Власть как основа лидерства
- •Тема 9. Лидерские качеств организационного лидера и их развитие
- •1. Индивидуально-личностные качества
- •2. Организационно-управленческие качества
- •3. Социально-психологические качества
- •4. Перцептивно-лидерские качества
- •Раздел 4. Стиль лидерства Тема 10. Классические стили руководства и современные интерпретации стилей руководства
- •10.1. Классические стили руководства
- •10.2. Современные интерпретации стилей руководства
- •Тема 11. Зависимость стиля лидерства от ситуации
- •11.1. Основные параметры ситуаций
- •11.2. Модель ситуационного лидерства Фидлера
- •11.3. Модель Херси — Бланшера
- •11.4. Противоречия современного менеджмента и авторитарного лидерства
- •11.5. Новые задачи и стиль управления
- •Тема 12. Анализ стилей
- •12.1. Однофакторный способ анализа стилей
- •2.4.2. Двухфакторный способ анализа стилей
- •Раздел 5. Практика лидерства Тема 13. Практика американского лидерства
- •13.1. Успешный лидер
- •1. Управление эмоциями.
- •2. Личностный идеал.
- •3. Особенности мышления.
- •4. Умение справляться с агрессией.
- •13.2. Командное лидерство
- •13.3. Групповое мышление и лидерство в малых группах
- •Тема 14. Особенности японского лидерства
- •14.1. Групповое лидерство
- •14.2. Японская модель лидерства
- •Литература
2.4.2. Двухфакторный способ анализа стилей
В 1970—80-е годы в управлении отчетливо выделились два типа стилей — ориентированы на задачи или на сотрудников. Данные ориентации стиля управления стали преобладающими. Более того, специфическая дифференциация стилей при других подходах концептуально оказывается родственной биполярной шкале «задачи — сотрудники». На основе биполярных измерений стиля руководители разделяются по принципу «или — или» (например, автократ не может быть одновременно демократом). Такое правило разделения наиболее успешно применяется при использовании стиля управления как универсального инструмента в исследованиях отношений «руководитель — сотрудники (подчиненные)». Наиболее часто в качестве отличительного признака стилей управления применяется ориентация на производственные задачи или на заботу о людях. Такая ориентация адекватна авторитарному или демократическому стилю управления.
Исследования стилей управления (США, 1950—1954 гг.) доказали, что они наиболее наглядно могут быть представлены в системе координат «забота о производстве — забота о людях», позволяющей углубить познание стилей управления на основе двух Критериев. С учетом этих критериев Блейк и Моутон разработали управленческую сетку. Их понятие «забота о» используется, чтобы передать, как менеджеры действуют, а не для того, чтобы показать, какую отдачу они хотят получить от деятельности группы.
Под заботой о людях понимается ориентация на сотрудников, то есть среди основных интересов лидерства рассматриваются удовлетворенность работой, степень личного участия в достижении цели, ответственность, основанная на доверии, психологический климат, социальная ориентация.
Столь же широко трактуется забота о производстве. Она подразумевает ориентацию на результат, на достижение целей, экономический рост, эффективность работы, объем продукции.
Управленческая сетка 9x9 с 81 стилем поведения менеджера (9 умножить на 9) включает пять основных стилей. Показатель «1» соответствует низкой степени проявления соответствующего качества, «9» — высокой.
Стиль 1.1 (низкая степень заботы и о производстве, и о людях) — пассивность. Это пассивный стиль управления с минимальным влиянием на людей и таким же стремлением к успехам в работе. Фактически менеджеры отказались от своей работы, они изолировались или просто передают информацию от своих руководителей к сотрудникам. Нет давления, но нет и заботы. Нет интереса и нет отдачи.
Стиль 9.1 (высокая степень заботы о производстве, низкая — о людях) — управление по задачам. При подобном стиле не учитываются интересы сотрудников. На первом месте — результат. Типичны приказы и послушание. Большое служебное давление. Личные контакты воспринимаются как помехи. При этом стиле можно достичь большой эффективности, если задачи легки, а сотрудники имеют простые потребности и структуру мотивации. Человеческий фактор в расчет не принимается. Высокие Показатели в работе являются следствием хорошей организации. На этом полюсе находятся автократы, которые обращаются с сотрудниками, как с роботами.
Стиль 1.9 (низкая степень заботы о производстве, высокая — 0 людях) — «клубное» управление. Акцент на интересы сотрудников создает приятную рабочую атмосферу — спокойную и дружескую. Шеф — «любимец». Преобладает низкое служебное давление и пренебрежение выполнением задачи. Никто не заботится о координации усилий для достижения целей.
Стиль 5.5 — управление по среднему пути. Преобладает система компромиссов, прагматическое приспособление, уравновешенность между ориентациями на людей и задачи.
Стиль 9.9 (высокая степень заботы и о производстве и о людях) — синтез. Это сильное управление, сотрудники воодушевлены и довольны. Личный интерес сочетается с высоким результатом преобладает обоюдное внимание, оптимальная согласованность между требованиями к работе и интересами сотрудников.
Решетку Блейка - Моутона иногда называют управленческой, менеджерской решеткой и широко используют для анализа и выработки с помощью тренировок различных менеджерских стилей.
Опросы руководителей показывают, что большинство из них считают стиль 9.9 наиболее целесообразным и эффективным. Однако применять этот стиль руководства на практике весьма затруднительно. Немецкий исследователь У. Штопп выделяет семь главных препятствий на пути его использования:
низкий уровень образования сотрудников;
недостаточная управленческая подготовленность руководителей;
низкая идентификация сотрудников с задачами организации;
неудовлетворительное состояние информационной системы предприятия, предназначенной для этих целей;
традиционное трудовое мышление сотрудников, обуславливающее низкую степень их готовности к принятию ответственности на себя;
различие ценностных ориентации руководителя и сотрудников;
возникающая из-за иерархических отношений в организации эмоциональная несовместимость руководителя и подчиненных.
Для устранения этих препятствий необходимо повышение образовательного уровня руководителей и сотрудников, соответствующее развитие их сознательности и компетентности.
Многомерные стили руководства, конечно, не исчерпываются двухмерной решеткой Блейка - Моутона. X. Латтман разработал многомерный стиль руководства, учитывающий пятнадцать критериев.