Агентство по управлению государственными учреждениями Пермского края

ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж № 1»

Кафедра дошкольной и специальной дошкольной педагогики и психологии

ПРОГРАММА

психолого-педагогической практики

050710 «Специальное дошкольное образование»

050704 «Дошкольное образование»

для студентов очной и заочной формы обучения

Пермь 2011

Рецензия

на программы учебной, психолого-педагогической практик студентов специальности 050710 «Специальное дошкольное образование»

Программы учебной и психолого-педагогической практик разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) в части государственных требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 050710 «Специальное дошкольное образование».

В программе четко обозначены формируемые в процессе практики общие и профессиональные компетенции, соответствующие основным видам профессиональной деятельности, разработан рейтинг-контроль как мониторинговый аспект оценочно-результативного компонента педагогического процесса подготовки специалистов.

Автор детально проработал содержание практических заданий, что обеспечивает каждому студенту возможность проектирования собственной траектории развития, а воспитателям-руководителям практики планировать работу с каждым студентом. Выполнение предложенных заданий в полном объеме обеспечивает овладение студентами профессиональными навыками и умениями, первоначальным опытом профессиональной деятельности по приобретаемой специальности.

Рецензируемые программы соответствуют предъявляемым требованиям, направленным на реализацию задач подготовки специалиста, разработаны с учетом современных подходов к развитию и совершенствованию среднего профессионального образования России и Пермского края.

Рецензент: Маторнова Т.Н.,

преподаватель высшей квалификационной

категории отв.за производственное

обучение ГБОУ СПО «Пермский

педагогический колледж № 1»

Программа психолого-педагогической практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 050715 Специальное дошкольное образования и 050704 Дошкольное образование.

Организация разработчик: ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1»

Разработчик:

Кривоносова Валентина Михайловна, преподаватель высшей квалификационной категории

Рекомендована методическим советом ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1»

Заключение методического совета №______1______ от 30 ноября 2011 г.

^{© Кривоносова Валентина Михайловна. Программа психолого-педагогической практики}

Пояснительная записка.

Психолого-педагогическая практика является составной частью образовательного процесса и организуется в соответствии с ФГОС СПО (третьего поколения) в части государственных требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы.

Данная практика проводится на 2 курсе в 3 семестре длительностью 3 недели, концентрированно.

Содержание практики определено требованиями к знаниям, умениям и практическому опыту студентов полученных в процессе изучения обще- профессиональных дисциплин: основы общей и дошкольной педагогики и психологии, что способствует формированию профессиональных компетенций:

- планировать мероприятия, направленные на изучение индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста, проводить диагностику;

- определять цели и задачи, проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание, прогулку);

- планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня;

- организовывать самообслуживание, общение детей дошкольного возраста;

- анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей;

- осуществлять педагогический анализ, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников;

- разрабатывать методические материалы (планы работы на день) на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- изучать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности педагогов ДОУ;

- оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, презентаций, выступлений.

Цель практики: содействие формированию у студентов профессионально-педагогических умений и профессионально значимых качеств личности воспитателя, формированию целостного представления о ребенке как неповторимой индивидуальности личности.

Задачи практики:

1. Закреплять теоретические знания, учить творчески применять их в воспитательно-образовательной работе с детьми.

2. Формировать профессионально-педагогическую направленность студентов: воспитание устойчивого интереса к профессии, любви к детям, развитие потребности в совершенствовании профессиональных навыков и умений.

3. Изучать специфику труда воспитателя (функции и профессиональные обязанности педагога дошкольного учреждения).

4. Формировать профессионально-значимые качества личности воспитателя: дисциплинированность, сдержанность, организованность, целеустремленность, доброжелательность.

5. Овладевать умениями организовывать психолого-педагогическую диагностику (наблюдение, опрос, беседа) детей дошкольного возраста, анализировать ее результаты.

Обязанности руководителей практики

Групповой руководитель-методист:

1. Осуществляет организацию и непосредственное руководство работой студентов-практикантов своей подгруппы.

2. Совместно с администрацией дошкольных учреждений проводит инструктивно-методическую работу с сотрудниками, принимающими участие в практике, распределяет студентов по возрастным группам.

3. Организует наблюдение и проводит анализ педагогического процесса, направляет работу студентов в период практики.

4. Дифференцированно оценивает каждый день работы студента по бально-рейтинговой системе, оказывает необходимую консультативную помощь.

5. Способствует установлению отношений сотрудничества между педагогами и студентами, помогает практикантам наладить с детьми личностно-ориентированное общение.

6. Подводит итоги практики: проверяет и анализирует отчетную документацию студентов, проводит итоговый педсовет в детском саду, готовит студентов к итоговой конференции в колледже.

7. Оказывает научно-методическую помощь базовым учреждениям.

Руководитель (заведующая, старший воспитатель) дошкольного образовательного учреждения:

1. Обеспечивает условия для проведения педагогической практики.

2. Знакомит студентов с детским садом и его сотрудниками.

3. Совместно с групповым руководителем обеспечивает распределение студентов по группам и выполнение программы практики.

4. Выборочно анализирует работу практикантов, оказывает консультативную помощь при подготовке и проведении образовательной работы с дошкольниками.

5. Участвует в итоговом педагогическом совете и конференции.

Воспитатель дошкольного образовательного учреждения:

1. Знакомит студентов с планом своей работы, демонстрирует способы организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с режимом дня.

2. Совместно с групповым руководителем консультирует студентов при подготовке и выполнении заданий в рамках программы практики.

3. Помогает студентам установить контакт с детьми и изучать взаимоотношения в группе дошкольников.

4. Присутствует на проводимых студентами занятиях, участвует в их обсуждении и оценке.

5. Принимает участие в анализе и итоговой оценке деятельности студентов на практике.

Организация практики.

Подготовительный период начинается с установочной конференции и завершается допуском к практике и консультацией, проводимой групповым руководителем по организации и содержанию работы студентов в период практики.

На допуск к практике предоставляются следующие материалы:

- медицинские документы (медицинская книжка);

- материалы лекционных и практических занятий по курсам «Психология» и «Основы общей и дошкольной педагогики»;

- дневник практики, программа практики, план работы на первый день;

- практические материалы.

Основной период

Студенты направляются для прохождения практики в дошкольные образовательные учреждения г. Перми. Рабочий день студента в период практики составляет 6 академических часов при пятидневной рабочей неделе (в одну смену). Время работы в первую смену - с 8.00. до 13.00; во вторую – 13.00-18.00 (в зависимости от условий ДОУ график работы по согласованию с руководителем практики может быть изменен). Шестой день недели (суббота) отводится для самостоятельной работы студента.

Студент обязан иметь дневник практики, где каждый день делает записи в соответствии с содержанием заданий. Текущий контроль за выполнение программы практики осуществляется групповым руководителем.

На период практики устанавливается время консультаций с общим руководителем практики, преподавателем курса «Основы общей и дошкольной педагогики», «Психология».

В завершении практики проводится заключительное совещание в ДОУ, на котором в присутствии заведующей и (или) старшего воспитателя, воспитателей-наставников и руководителя практики студенты отчитываются о результатах практики, зачитывают психолого-педагогическую характеристику на ребенка. дают самооценку своей деятельности. Сотрудники ДОУ предварительно оценивают студентов.