Виды темпераментов и образование

Хотелось бы сказать, что темпераменты будут рассматриваться не в классическом их понимании, но в своеобразном видоизменении.

Зачем нужно использовать темпераменты, когда есть соционика с социотипами? Что нам дают темпераменты, чего не дают социотипы?

Темпераменты позволяют рассматривать человека в его эмоциональности, то есть направленность эмоций, их характер и уровень интенсивности. Темпераменты характеризуют формы регуляции отрицательных и положительных эмоций, которые являются реакцией социальных отношений (социальная энергия) и внутренних процессов взаимовлияния сознания и подсознания (психологическая энергия). И, конечно же, темпераменты – это лучший пример компенсации, что есть стремление психики к освобождению от аффектов (крайностей), так как крайность не приводит ни к чему хорошему. Например, если соответствовать на сто процентов одному из форм темпераментов, то человек будет несчастен, он не сможет взаимодействовать, как с внешним, так и с внутренним миром, и произойдет психологическое отклонение.

Рассматривать будем в виде синтеза темпераментов с психологическими типами и психологическими функциями. Итак, всего 4 темперамента: меланхолик, флегматик, сангвиник, холерик. Четыре функции по Юнгу, которые сопоставляются с темпераментами: интуитивная – меланхолик, мыслительная (логическая) – флегматик, сенсорная (ощущающая) – сангвиник, этическая (чувственная) – холерик. Экстраверты: холерик и сангвиник. Интроверты: меланхолик и флегматик. Сопоставляя принадлежащие темпераментам функции, получаем, что рациональные: флегматик и холерик, а иррациональные: меланхолик и сангвиник.

Мы не буду описывать признаки каждого темперамента, а сразу перейдем к образовательным подходам к каждому темпераменту.

Меланхолик. Так как у них больше преобладает интуитивная функция, то значит, что они близки к своему подсознанию. Они не любят системные правила. Обычно их унижают не только сверстники, но и учителя. Они «отдуваются за всех». Они изначально творчески направленные люди, что в них зачастую подавляется внешним миром. К их воображению нужно относиться уважительно, так как это их основная часть «Эго». Как раз таки им более других подходит обучение через рисунки. Сферы их деятельности: творчество, поэзия, литература, театр, художество, любое преображение внешнего мира. Главное не подавлять первичные возможности, а через них познавать и другие сферы, в нашем случае предметы.

Флегматик. У них чаще преобладает логическая функция и, казалось бы, что это позволяет им быть отличниками. Но на практике все далеко не так. И в чем же причина? Причина в их прагматичном мышлении, если они не видят никакой практической логики в процессе образования, то они этим и не будут заниматься. Для большинства из них оценка не является мотивацией, так как они скажут: «Вася вон учился на тройки, а сейчас миллионер». Сферы деятельности: возможна наука в зависимости от сочетания функций: сенсор – естественные (эмпирика), интуитив – гуманитарные, этик – право. Могут быть хорошими судьями, могут заниматься однотипной инертной работой. Исполнительны и добросовестны. Целеустремленны – могут слепо идти за целью или системой, которую они придумали или приняли. Однако из-за компенсации некоторые признаки могут не присутствовать.

Сангвиник. Самый мирный и добрый тип, экстраверт с невысоким неврозом. Преобладает в них сенсорная функция. Однако и они имеет немало проблем при обучении. Им нужно все прочувствовать и увидеть на практике. Они дружелюбны, если не повышен невроз, поэтому им удобно взаимодействовать с людьми. Они без слов могут понять других людей по их внешнему виду. Сферы деятельности: конечно же, это прекрасные танцоры, выступления перед публикой, спорт, если наука, то чаще естественная и техническая, хорошие переговорщики и миротворцы, повара.

Холерик. Обычно преобладает этическая (чувственная) функция. Для них главное – это непосредственное общение, поэтому они буквально зависят от отношений с учителем и преподавателем. Он будет любить предмет, если его (холерика) будет любить преподаватель. Ему нужны активные и энергичные преподаватели. Причем холерикам нравится, когда занятия проходят в дискуссионной форме. И как раз для них нужны образовательные шоу. Сферы деятельности: театр, кинематограф, режиссура, шоу, политика, общественная деятельность, адвокатура.

Что касается общего момента, то учитель и ученик лучше понимают друг друга, если они одинакового психологического типа, что не скажешь о выборе лучшего друга или мужа (жены), где напротив лучше уживаются противоположенные темпераменты. Суть в том, что, например, флегматику на первый взгляд будет нравиться подобный флегматик по своему общественному поведению, но при долгом сожительстве он ему просто надоест, а холерик, как противоположный, будет всегда удивлять. Но это отдельная тема.