
- •1. Еволюція людини і найдавніших цивілізацій на території України.
- •2. Східні словяни у іст. Контексті.
- •3. Передумови утворення та основні етапи розвитку держави Київська Русь.
- •4. Роздробленість Київської Русі . Південно-зах. Руські князівства
- •5.. Культура княжої України-Русі
- •6. Галицько-Волинське князівство як фактор формування української державності.
- •7. Українські землі у складі Великого князівства Литовського.
- •8.Україна під владою Речі Посполитої.
- •9. Українське козацтво: причини появи. Час, місце та роль в українській історії.
- •10. Козацтво – провідна суспільно-політична сила України.
- •11. Українська національно-визвольна війна (1648-1676 рр).
- •12. Запорізька Січ у 2 пол. 17-18 ст. Доля запорожців після зруйнування Січі.
- •13. Українські землі наприкінці 17- на початку 18 ст. Гетьманування і. Мазепи.
- •14. Політика Російської імперії щодо України у 18 ст.
- •15. Культура України в другій половині 17-18ст.
- •16.Національне відродження.
- •17. Скасування кріпацтва.
- •18. Геополітичне становище України на межі 19-20 ст.
- •20.Соціальне протистояння в Україні в 19ст.
- •21. Українська національно-демократична революція 1917-1920 рр. Причини поразки та уроки.
- •22. Західноукраїнські землі між двома світовими війнами.
- •23. Укр. В складі срср.
- •24. Українські землі в роки Другої світової війни.
- •25. Геополітичні наслідки. Голод 1946-1947.
- •26. Укр. В період лібералізації 1950-1960.
- •27.Україна в період наростання кризових явищ 1960-1980.
- •28.Державна символіка України.
- •29.Національно-державне відродження укр. Народу 1980-1990.
- •30.Проголошення незалежності україни.
- •31. Дайте періодизацію світового розвитку з 1918 р. До 1945 р.
- •32. Охарактеризуйте провідні ідейно-політичні течії в європейських країнах міжвоєнного періоду.
- •33. Охарактеризуйте Версальсько-Вашингтонську систему міжнародниї відносин.
- •34. Причини, особливості, прояви та наслідки світової економічної кризи 1929-1933 рр. Та пошуки виходу з неї.
- •35. Охарактеризуйте «Новий курс» ф. Рузвельта.
- •36. Дайте характеристику внутрішній і зовнішній політиці лейбористських та консервативних урядів Великої Британії у 20-30-рр. Хх ст.
- •37.Історія народного фронту у Франції 30-ті рр.
- •38.Німеччина за часів Веймарської республіки 1919-1933.
- •39. Нацистський режим в Німеччині.
- •40. Революції 1931–1936 рр. І громадянська війна 1936–1939 рр. В Іспанії.
- •41 . Франкістський режим в Іспанії.
- •42. Охарактеризуйте особливості соц..-екон. Розвитку Лат Америки.
- •43. Особливості центр.-Східної Європи Країнах 20-30 р.
- •44.Основні явища зах. Європи та Пн. Америки.
- •45.Соціально-економічний розвиток країн Азії та Африки 1920-1930.
- •46. Антигітлерівська коаліція: створення, цілі учасників, взаємовідносини між ними, основні досягнення.
- •47. Порівняйте особливості німецького окупаційного режиму в різних країнах Європи.
- •48. Рух Опору в окупованих країнах Європи в роки Другої світової війни
- •49. Спроби мирного врегулювання основних міжнародних проблем та розробка основ повоєнного устрою світу після Другої світової війни
- •50. «Холодна війна»: причини, перебіг, динаміка розвитку та наслідки
- •51. Основні періоди, явища і процеси соціально-економічного та суспільно-політичного життя країн Західної Європи і пн..Америки в 1945-2010 рр.
- •52. Основні етапи, тенденції соціально-економічного розвитку сша в 1945-2010 рр.
- •53. Основні етапи, тенденції соціально-економічного розвитку Великобританії в 1945-2010 рр.
- •54. Основні етапи, тенденції соціально-економічного розвитку Франції в 1945-2010 рр.
- •55. Основні етапи, тенденції соціально-економічного розвитку фрн в 1945-2010 рр.
- •56. Основні етапи і тенденції розвитку країн Центрально-Східної Європи у 1944-2010 рр.
- •57. Інтеграційні процеси в Європі у 1945-2010 рр.
- •58. Основні етапи і тенденції розвитку Латинської Амрики у 1945-2010 рр.
- •60. Основні тенденції розвитку культури зарубіжного світу у другій половині хх – на початку ххі ст.
- •61. Еволюція політичного устрою в Росії в 17 ст.
- •62. Розвиток Росії в 18 ст.
- •63.Розвиток Росії в 19 столітті.
- •64. Форсована модернізація народного господарства в срср у 20 – 30-ті рр. Та її наслідки
- •65. Причини формування культу особи й. Сталіна та подолання його наслідків.
- •66. Спроба реформування соціалізму в срср «зверху» у другій половині 80-х рр. Хх ст. Крах срср та його наслідки
- •68.Традиціоналізм і модернізація в реформах м. Кемаля в Туреччині та Реза-шаха в Персії 20-х – 30-х рр. Хх ст.: компаративний аналіз.
- •69. Японія 20-х – 30-х рр. Хх ст.: від «демократії Тайсьо» до формування авторитарно-мілітаристського режиму. Ідеологія «кокутай».
- •70. Внутрішня і зовнішня політика кнр часів «культурної революції» (1965 – 1976 рр.).Зовнішньополітичний курс Китаю
- •72. Ісламська революція в Ірані 1978 – 1979 рр. Та її вплив на розвиток міжнародних відносин на мусульманському Сході.
- •73.Арабо-ізраїльський конфлікт у другій половині хх – на початку ххі ст.: витоки, специфіка, спроби врегулювання та сценарії розвитку.
- •75. Методи і прийоми навчання, їх класифікація. Активні методи навчання.
- •76.Прийоми словесного методу. Навести приклади їх використання на основі конкретного історичного мета ріалу. Вимоги до шкільної лекції. Бесіда та її види.
- •77.Прийоми роботи з умовно-графічною наочністю. Скласти структурно-логічну схему(10-11 кл.) та фрагмент опорного конспекту(6-7 кл).
- •78. Образотворча наочність. Навести приклади роботи з худ.Картиною, портретом, карикатурою із застосуванням прийомів драматизації, персоніфікації.
- •79. Визначення і роль світоглядної освіти. Місце і роль світогляду в духовній культурі. Вихідні засади світоглядної освіти.
- •80. Картографічна наочність на уроках історії: прийоми,правила показу, читання легенди карти. Типи історичних карт.
- •82. Організація роботи в групах на уроках історії. Метод проектів.
- •83. Прийоми вивчення фактичного матеріалу. Головні та неголовні факти. Прийоми їх вивчення.
- •84. Розвиток логічного мислення.
- •85. Тематичне і поурочне планування. Визначення мети уроку. Структурно- функціональний аналіз теми уроку.
- •86. Навчальні та виховні можливості кабінету історії.
- •87. Виховання учнів на уроках історії та при вивченні курсу людина і суспільство.
- •88. Форми контролю та перевірки знань і вмінь учнів: екзамени, заліки, контрольні роботи, тестування.
- •89. Прийоми роботи з підручником на уроках історії.
- •90. Учитель історії, його права та обов’язки.
- •91. Позакласна робота з історії. Тиждень історії.
- •92. Види уроків вивчення нового матеріалу.
- •93. Підготовка вчителя до уроку історії.
- •94. Професіограмма вчителя історії.
- •95. Методика роботи з різними видами історичних документів. Лабораторні та практичні роботи.
- •96. Семінари на уроках історії: мета. Прийоми і засоби проведення.
- •97 .Вимоги до сучасного уроку історії.
- •98. Прийоми використання предметної наочності. Методика підготовки та проведення екскурсій.
- •99.Прийоми і засоби вивчення хронології. Хронологічні та синхроністичні таблиці.
- •100. Технічні засоби навчання: класифікація, методика застосування.
- •101. Особливості, завдання і структура курсу людина і суспільство.
- •102. Типи і структура уроків курсу людина і суспільство.
- •103. Робота з підручником та іншими методичними засобами на уроках курсу людина і суспільство.
- •104. Методика краєзнавчої роботи в сучасній школі.
33. Охарактеризуйте Версальсько-Вашингтонську систему міжнародниї відносин.
Основи Версальсько-Вашингтонської системи були закладені на паризькій мирній конференції, де 28 червня 1919 р. був підписаний версальський мирний договір, що підбив підсумки Першої Світової війни.Облаштування післявоєнного світу було пов’язане з проведенням ряду міжнародних конференцій і підписанням відповідних договорів.Навесні 1922 р. відбулася Генуезька конференція. На ній обговорювалися економічні й фінансові питання відновлення Центральної і Східної Європи. Головним на конференції було «російське питання» західні країни жадали від Росії повернення царських боргів, відмови від державної монополії на зовнішню торгівлю, повернення вартості націоналізованих підприємств їхнім колишнім хазяям. Радянська делегація погодилася виплатити царські борги, якщо західні країни відшкодують збитки за інтервенцію і нададуть довгострокові кредити. Домовитися сторонам не вдалося.Вихід з міжнародної ізоляції радянської Росії і Німеччини був знайдений. 16 квітня 1922 р. країни підписали Рапалльський договір, який передбачав дипломатичне, економічне та військове співробітництво.Гаазька конференція, що проходила влітку 1922 р., обговорювала претензії західних країн до Радянської держави з фінансово-економічних питань. Росія висувала зустрічні претензії. Досягти домовленості не вдалося.На Лозаннській конференції, що проходила з листопада 1922 р. – до липня 19233 р., були підписані договори країн-переможниць з Туреччиною і прийнята конвенція про Чорноморські протоки.Локарнська конференція 1925 р. була скликана для розв’язання німецько-французьких протиріч. Конференція прийняла Рейнський гарантійний пакт, що передбачав недоторканість німецько-бельгійських і німецько-французьких кордонів відповідно до Версальсько-Вашингтонського договору. Питання про східні кордони Німеччини залишалося відкритим. Локарнська конференція визнала Німеччину повноправним учасником міжнародних відносинУ 20-ті рр. ХХ ст. гострим залишалося питання про виплату Німеччиною репарацій. Країна була не в змозі проводити їхню виплату. З метою підвищення платоспроможності Німеччини та відновлення її економічного потенціалу були розроблені план Дауеса (1924 р.) і план Юнґа (1929 р.).У 1928 р. представниками США, Франції, великої Британії, Німеччини, Японії й інших країн був підписаний пакт Тріана-Келлоґа. Пізніше до пакту приєдналися СРСР і інші держави. Значення пакту полягало в тому, що він проголошував відмову від війни як засобу врегулювання міжнародних суперечок і необхідність розв’язання будь-яких суперечок мирними засобами.Створення Версальсько-Вашингтонської системи дозволило розрядити напруженість у світі після закінчення війни. Положення ряду договорів Версальсько-Вашингтонсьької системи свідчили про розуміння необхідності змін принципів міжнародних відносин. Вони підкреслювали право націй на самовизначення, відмовлення від війни як засобу вирішення конфліктів. Дуже важливим підсумком Версальсько-Вашингтонської системи договорів було створення Ліги Націй. Цілий ряд європейських держав одержали незалежність (Австрія, Угорщина, Чехословаччина та інші).Однак творці Версальської системи (Велика Британія, Франція) нав’язали ряду держав невигідні договори. Тягар репарацій ліг на плечі народів переможених країн, а не режимів, що розв’язали війну. При цьому не були враховані реальні можливості переможених країн. Жорсткі і принизливі умови Версальського договору викликали хвилю реваншизму і шовінізму.Не завжди справедливим було і вирішення питання про кордони між державами. Підсумком цієї політики стало виникнення районів компактного проживання національних меншин. Природно, що такі дії не викликали схвалення рішень Версальської системи договорів.Не включивши до системи міжнародних договорів Радянську Росію, держави-переможниці змусили її стати в опозицію до Версальсько-Вашингтонської системи.Колишні німецькі колонії і народи, що входили до складу колишньої Османської імперії, не одержали незалежності. Мандатна система керування цими раїнами стала фікцією, адже становище підмандатних територій нічим не відрізнялися від становища колоній. Змінилися лише хазяї – ними стали держави-переможниці. Ці дії викликали зростання антиколоніального визвольного руху народів.