МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

МИКОЛАЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ім. В.О. СУХОМЛИНСЬКОГО

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

кафедрА музичного мистецтва

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Ректор _____________В.Д.Будак

“26” ЛЮТОГО 2013 Р.

Програма вступних випробувань

з освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст»

для студентів спеціальності: 7.02020401 Музичне мистецтво

Миколаїв 2013 р.

Програма складена

відповідно до Концепції

художньо-естетичного виховання учнів в ЗОШ

МОН України від 25.02.04

Програму схвалено на засіданні кафедри музичного мистецтва

протокол № 7 від 20.12.2012 р.

Програму схвалено вченою радою інституту педагогічної освіти ,

протокол № 6 від 31.01.2013 р.

Пояснювальна записка

Державний комплексний кваліфікаційний екзамен з методики музичного виховання та практикуму роботи з хором забезпечується наступними навчальними дисциплінами: курсу з методики музичного виховання (лекції, практичні, семінарські заняття), хорознавство (лекції та практичні), хоровий клас (практичні заняття), практикум роботи з хором (індивідуальні заняття), хорове диригування (індивідуальні заняття), основний інструмент (індивідуальні заняття).

Названі дисципліни вивчаються протягом 4 років навчання (відповідно до навчального плану).

Державний комплексний кваліфікаційний екзамен складається з двох етапів:

1. – теоретичні питання з Методики музичного виховання;

2. – творча робота, тобто фрагмент уроку мистецтва, який включає розучування шкільної пісні, виконання творів для слухання музики та їх аналіз - інтерпретація.

Державний екзамен з методики музичного виховання має виявити якість музично-педагогічної підготовки випускників, ступінь засвоєння ними програми курсу «Методика музичного виховання».

У зв’язку з цим, екзаменуючий повинен виявити:

• знання з генезису вітчизняної та зарубіжної теорії музичного виховання, перспективи розвитку в сучасному світі;

• розуміння сутності, принципів, мети і завдань музичного виховання школярів; динаміки музично-виховного процесу;

• розуміння специфіки уроку музики, як уроку мистецтва;

• розуміння вікових психофізіологічних особливостей голосових можливостей учнів, їх музичних здібностей й сприймання;

• знання закономірностей організації музичної діяльності дітей різного віку;

• знання Держстандарту і Концепції загальної мистецької освіти;

• розуміння методологічних засад навчальних програм з музики (І-ІV кл), музичного мистецтва (V-VIII кл) та інтегрованого курсу «Мистецтво» для загальноосвітніх навчальних закладів;

• розуміння інноваційних технологій викладання предметів естетичного циклу в урочний та позаурочній музично-виховній роботі;

• вільне володіння вокально-хоровим та інструментальним репертуаром, рекомендованим для роботи зі школярами різного віку;

• знання методичної літератури з питань музичного виховання;

• знання існуючих методик з окремих питань навчання, розвитку, виховання учнів.

Теоретична частина екзамену – це усна відповідь на один з білетів, охоплюючи зміст всієї програми курсу. В процесі відповіді бакалавр повинен показати точність, глибину знань, гнучкість мислення в галузі методики музичного виховання, вміння приводити приклади з історії та теорії музики та інших видів мистецтва.

Програма державного екзамену з методики музичного виховання побудована на основі програми даного курсу (Програма педагогічних вузів. Методика музичного виховання. Київ РНМК. 1992 р.), в якій розкриваються сучасні вимоги до музичного виховання, аналізуючи мету, зміст та форми музичного виховання на різних етапах становлення та розвитку в різних країнах світу та в вітчизняної думки.

Особливу увагу слід звернути на те, як розуміють студенти принципи побудови шкільних програм освітньої галузі «Мистецтво. Естетична культура». В данній програмі ґрунтовно ставиться питання про знання студентами музично-педагогічної літератури та їх художньому кругозору, оскільки сучасні шкільні програми відводять чільне місце інтеграції.