Тема 1.2. Методы интервью и беседы

При изучении темы необходимо рассмотреть следующие дидактические единицы:

Виды беседы в психологии. Подготовка и проведение частично стандартизированной беседы.

Метод опроса. Анкетный опрос и интервью. Виды интервью. Структурированное психометрическое интервью. Фокусные группы. Полуструктурированное интервью.

В данной теме следует уделить внимание определению методов беседы и интерью, отметить их общие и отличительные особенности, возможности использования и ограничения. Особо следует подчеркнуть, что метод беседы, также как и метод наблюдения, является универсальным, т.к. присутствует в любом исследовании.

Однако, следует подчеркнуть, что метод беседы называют и вспомогательным, но, тем не менее, его значение в психологии существенно. Беседа проводится на разных этапах исследования. Она может быть использована в самом начале исследования в целях общей ориентировки и на более поздних стадиях исследования. В этом случае целью беседы является углубление и уточнение результатов исследования.

Следует рассмотреть основные формы беседы – стандартизированную и нестандартизированную. Также необходимо познакомиться с этапами и особенностями подготовки и проведения частично стандартизированной беседы, обратить внимание на специфику формулирования вопросов и важность установления контакта с опрашиваемым, особенности фиксации результатов.

Также в данной теме необходимо остановиться на особенностях использования анкет и принципах их составления.

Литература по теме

1. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. — М.: Наука, 1993.

2. Куликов Л.В. Введение в психологическое исследование. — СПб., 1994.

3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

4. Хрестоматия по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии». /Отв. Ред. А.М. Айламазьян. — М.: КМК «Психология», 2000.

Тема 1.3. Измерения в психологии

При изучении темы необходимо рассмотреть следующие дидактические единицы:

Понятие измерения. Методы измерения и классификация измерительных процедур. Шкала, типы шкал (наименований, порядка, интервалов, отношений). Свойства шкал. Допустимые преобразования.

Классификация измерительных процедур по степени структурной сложности шкалы (нольмерное, одномерное и многомерное шкалирование). Психологическое пространство. Прямое и косвенное шкалирование.

При изучении данной темы следует обратить внимание на то, что измерение в психологии служит главной силой, преобразующей ее из науки описательной, следующей за фактами, в науку, умеющую предсказывать.

Следует подчеркнуть, что психологические исследования фокусируется на отношениях между наблюдаемыми переменными и основная цель измерения: обеспечивать количественные описания характеристик объектов или/и индивидов. Необходимо остановиться на характеристиках условий, делающих возможным процесс измерения.

При изучении данной темы следует изучить правила и процедуры психологических измерений, познакомиться в процедурой шкалирования и типами измерительных шкал - шкалой наименований, порядковой шкалой, интервальной шкалой и шкалой отношений. Необходимо подчеркнуть, что шкалы являются иерархическими: шкалы более высокого уровня обладают всеми свойствами шкал более низкого уровня плюс дополнительными свойствами.

Следует рассмотреть критерии и правила выбора наилучшей измерительной процедуры, которая является наиболее практичной, наименее дорогостоящей и наиболее продуктивной.

В данной теме следует рассмотреть классификацию измерительных процедур по степени структурной сложности шкалы (нольмерное, одномерное и многомерное шкалирование): 1) методы измерения чувствительности; 2) методы одномерного шкалирования; 3) методы многомерного шкалирования.

Литература по теме

1. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерение в психологии: Общий психологический практикум. — М., 2005.

2. Куликов Л.В. Введение в психологическое исследование. — СПб., 1994.

3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.