Содержание практики Психолого-педагогические задания первого этапа практики

1. Изучите содержание, формы, виды и методы работы психолога образовательного учреждения по основным направлениям его деятельности (психологическое просвещение, педагогическая профилактика, психологическая диагностика, психологическая коррекция, консультативная деятельность, экспертная деятельность, организационно-методическая деятельность), порядок и условия деятельности с помощью наблюдения, беседы, анализа нормативных документов. По результатам их изучения оформите соответствующую документацию (протоколы бесед; конспекты мероприятий, проводимых психологом; описание методик; выписки).

2. Изучите индивидуально-психологические особенности личности учащегося с помощью психолого-педагогических методов исследования (наблюдение, беседа, анализ личного дела, медицинской карты, классного журнала, изучение продуктов учебной и творческой деятельности ученика, личностные опросники, метод эксперимента и т. д.). Обработайте и оформите результаты в соответствующей документации (бланки, протоколы бесед, выписки, конспекты, заключения по результатам применения психодиагностических методов) и составьте на основе их по предложенной схеме психолого-педагогическую характеристику личности школьника.

3. Подготовьте план-конспект двух учебных занятий с учащимися класса по психолого-педагогической тематике (разных по форме – лекция, практическое занятие, беседа, игровое занятие с элементами тренинга и др.), самостоятельно проведите их и дайте самоанализ каждого занятия.

4. Проведите педагогическое наблюдение и психолого-педагогический анализ учебных занятий учителей с учащимися класса (не менее трех). Оформите итоги наблюдения и результаты анализа учебного занятия по предложенным схемам.

Психолого-педагогические задания второго этапа практики

1. Изучите содержание, формы, виды и методы работы пенитенциарного психолога по основным направлениям его деятельности (психологическое просвещение, педагогическая профилактика, психологическая диагностика, психологическая коррекция, консультативная деятельность, экспертная деятельность, организационно-методическая деятельность), порядок и условия деятельности с помощью наблюдения, беседы, анализа нормативных документов. По результатам их изучения оформите соответствующую документацию (протоколы бесед; конспекты мероприятий, проводимых психологом; описание методик; выписки).

2. Изучите личность осужденного с помощью психолого-педагогических методов исследования (анализ личного дела и медицинской карты, материалов психологической диагностики за период его нахождения в исправительном учреждении, дневника индивидуальной работы с ним; наблюдение; беседа; анализ независимых характеристик и продуктов творческой деятельности осужденных, тестирование). Обработайте и оформите результаты в соответствующей документации (бланки, анкеты тестов, протоколы бесед, выписки, конспекты и т.д.) и составьте на основе ее психолого-педагогическую характеристику личности осужденного по предложенной схеме.

3. Подготовьте планы-конспекты двух учебных занятий с осужденными по психолого-педагогической тематике (разных по форме – лекция, практическое занятие, беседа и др.), самостоятельно проведите их и дайте самоанализ каждого из них.

4. Осуществите педагогическое наблюдение и психолого-педагогический анализ воспитательных мероприятий с осужденными, проводимых сотрудниками ИУ (не менее трех). Оформите итоги наблюдения и результаты анализа воспитательных мероприятий с осужденными по предложенной схеме.