Федеральная служба исполнения наказаний России

Вологодский институт права и экономики

Программа психолого-педагогической практики

для специальности 030301 – «Психология»

Вологда - 2010

Федеральная служба исполнения наказаний России

Вологодский институт права и экономики

Рассмотрена и одобрена Утверждаю

ученым советом Вологодского начальник Вологодского

института права и экономики института права и экономики

ФСИН России ФСИН России

В.В. Попов

«_______________» 2010 г. «_______________» 2010 г.

Программа психолого-педагогической практики

для специальности 030301 – «Психология»

Вологда – 2010

Программа психолого-педагогической практики для специальности 030301 – «Психология». – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2010 – 18 с.

Разработала:

Г.В. Гавришина – доцент кафедры юридической психологии и педагогики, кандидат педагогических наук, доцент.

Рецензенты:

О.Б. Панова – начальник кафедры юридической психологии и педагогики, кандидат педагогических наук, доцент.

А.Ю. Ромин – старший психолог психологической службы УФСИН России по Вологодской области.

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры юридической психологии и педагогики ­­­­3 марта 2010 г., протокол №10.

Вологодский институт права

и экономики Минюста России, 2010 г.

Пояснительная записка

Психолого-педагогическая практика курсантов и слушателей психологического факультета является составной частью образовательного процесса. Она обеспечивает закрепление и углубление теоретических знаний курсантов и слушателей и является эффективным средством подготовки к профессиональной деятельности практического психолога.

Практика организуется и проводится в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030301 – «Психология»; Рекомендациями по организации и проведении практики курсантов и слушателей образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования Федеральной службы исполнения наказаний (2007 г.); Перечнем территориальных органов уголовно-исполнительной системы ФСИН России, закрепленных за образовательными учреждениями ФСИН России для организации практического обучения и проведения стажировок курсантов и слушателей (приказ ФСИН России от 7 июня 2005 г. № 412); Положением об организации практического обучения в ВИПЭ ФСИН России (2006 г.); учебным планом и на основе приказа начальника института о проведении практики и настоящей программы.

Важными критериями успешности практики являются теоретические знания, практические умения и навыки по психолого-педагогическим дисциплинам, стремление курсанта (слушателя) к профессиональному самообразованию и самовоспитанию, его личностная ответственность и дисциплинированность.

Основные цели практики:

1. Закрепление и систематизация знаний, полученных при изучении дисциплин «Общая психология», «Педагогика», «Пенитенциарная психология», «Пенитенциарная педагогика» и обучение навыкам их практического применения.

2. Приобретение и осознание курсантами опыта практической деятельности психолога в учреждениях различного типа: образовательное учреждение - общеобразовательная школа (или детский дом) и исправительное учреждение уголовно-исправительной системы России.

3. Развитие у курсантов интереса к избранной специальности.

4. Обеспечение адаптации будущих специалистов к условиям деятельности практического психолога в учреждениях различного типа.

Исходя из данных целей, психолого-педагогическая практика курсантов (слушателей) проводится в два этапа:

первый – в образовательном учреждении – в общеобразовательной школе (или в детском доме),

второй – в исправительном учреждении уголовно-исправительной системы России.

Задачи первого этапа практики:

1. Изучение содержания, форм, видов и методов работы практического психолога в образовательном учреждении (общеобразовательная школа или детский дом) по основным направлениям его деятельности, порядка и условий организации деятельности.

2. Развитие умений диагностики индивидуально-психологических особенностей личности учащегося и составления психолого-педагогической характеристики.

3. Формирование умений планирования и проведения учебных занятий с учащимися класса по психолого-педагогической тематике.

4. Развитие умения рефлексии психолого-педагогической деятельности практического психолога в образовательном учреждении.

Задачи второго этапа практики:

1. Изучение содержания, форм, видов и методов работы пенитенциарного психолога по основным направлениям его деятельности, порядка и условий организации деятельности.

2. Развитие умений диагностики личности осужденного и составления его психолого-педагогической характеристики.

3. Формирование умения планирования и проведения учебных занятий с осужденными по психолого-педагогической тематике.

4. Развитие умения рефлексии психолого-педагогической деятельности пенитенциарного психолога.