Рекомендуемые темы выпускных квалификационных работ

по специальности ПСИХОЛОГИЯ на 2010/2011 учебный год

1. Оптимизация процесса профессиональной идентификации будущих специалистов

2. Влияние профессионального самосознания руководителя на эффективность принятия управленческих решений

3. Психологические методы и технологии преодоления профессиональных кризисов специалистов

4. Психологические особенности развития профессиональ­ного самосознания менеджеров по работе с персоналом

5. Психологические факторы продуктивной деятельности учителей в развитии речи и мышления младших школьников

6. Психологические факторы развития мотивации профессионально-педагогической деятельности преподавателей высшей школы

7. Психологические факторы продуктивной деятельности и мастерства учителя начальных классов сельской школы

8. Оптимизация профессионального самоутверждения кадров управления

9. Психологическая концепция подготовки школьного психолога в вузе

10. Факторы мотивации достижения профессиональной деятельности государственного служащего

11. Психологические механизмы принятия управленческих решений руководителем в экстремальных условиях

12. Психологические условия развития образа профессии у студентов политехнического колледжа

13. Психологическая концепция развития творческого потенциала студентов

14. Предупреждение психологических манипуляций в профессиональной деятельности кадров управления

15. Психологические особенности индивидуальной стратегии карьерного развития профессионала

16. Психологические особенности развития профессионального мышления специалиста

17. Личностно-профессиональный потенциал кадров управления: психологическая оценка и оптимизация

18. Психологическая продуктивность авторских систем деятельности преподавателей университета в оценке студентов

19. Социально-психологическая концепция имиджа

20. Влияние оценочной деятельности преподавателя на развитие профессионального самосознания студентов колледжа

21. Психолого-акмеологическое сопровождение развития профессионального самосознания молодых специалистов

22. Оптимизация процесса развития профессионального самосознания предпринимателей

23. Влияние профессионального самосознания студентов на формирование психологической готовности к профессиональной деятельности

24. Влияние ценностных ориентаций на развитие профессиональной мотивации студентов вуза

25. Психолого-акмеологические особенности развития личности успешного предпринимателя

26. Этнокультурные особенности интеллектуального развития детей младшего школьного возраста

27. Психологические детерминанты развития профессионализма личности учителя

28. Социально-психологический тренинг как средство повышения коммуникативной компетентности менеджеров по продаже торгово-сбытовой организации.

29. Социально-психологический тренинг как средство повышения коммуникативной компетенции менеджеров по продаже в сетевом маркетинге.

30. Социально-психологический тренинг как средство повышения коммуникативной компетентности страховых агентов.

31. Особенности переживания жизненных кризисов людьми, работающими в условиях физического риска.

32. Проблема социально-психологических адаптаций выпускников вузов в новых социально-экономических условиях.

33. Психологические условия профилактики межличностных конфликтов среди учащихся колледжей

34. Психологическое тестирование в системе управления персоналом: функции, условия, тенденции.

35. Влияние занятий музыкой на развитие высших психических функций детей 6-10 лет.

36. Особенности развития эмпатии у младших школьников.

37. Динамика развития учебной мотивации у детей с задержкой психического развития (на примере учащихся начальных и средних классов общеобразовательной школы).

38. Психологическое сопровождение программы формирования этнокомпонента содержания образования (на материалах экспериментальной работы образовательных учреждений сао г. Москвы).

39. Влияние развивающих игр на формирование мотивационной готовности детей к школе.

40. Психологические условия формирования представлений старших подростков о жизненном пути личности.

41. Роль игры в нравственном развитии дошкольников.

42. Идеалы выпускников начальной школы.

43. Факторы, влияющие на формирование взаимоотношений в системе «мать и дитя».

44. Влияние особенностей темперамента школьников на поведение в конфликтных ситуациях.

45. Интеллектуальная готовность детей 6-7 лет к школьному обучению.

46. Эмоциональный интеллект в структуре личности руководителя.

47. Психологические условия эффективности управления предприятием малого бизнеса в сфере торговли.

48. Психологическое обеспечение деятельности районного центра занятости в области профориентации.

49. Влияние личностных особенностей персонала на эффективность его работы.

50. Учет индивидуально-психологических особенностей при отборе медицинского персонала.

51. Психологические условия повышения трудовой мотивации у сотрудников крупного торгового супермаркета.

52. Психологические особенности повышения эффективности профессионального отбора в современной организации.

53. Деятельность психолога организации в условиях профессионального стресса.

54. Влияние ценностных ориентаций на межличностные отношения сотрудников организации.

55. Взаимосвязь типа личности и выбора профессии (на примере выпускников средней школы).

56. Психосемантический анализ образа преподавателя (на материалах средних специальных учебных заведений).

57. Психологические условия предупреждения и разрешения межличностных конфликтов в современной организации.

58. Мотивационные аспекты членства в организации (на примере спортивной команды).

59. Психологические условия формирования адекватного имиджа руководителя спортивной команды.

60. Взаимосвязь аттестации сотрудников государственного предприятия и их трудовой мотивации.

61. Психологические особенности формирования положительного имиджа спортсменов у болельщиков.

62. Разработка программы деятельности психолога в современной спортивной команде.

63. Предупреждение межличностных конфликтов в спортивной команде.

64. Особенности поведения сотрудников в конфликте в служебных коллективах.

65. Использование психотерапевтических технологий в управлении персоналом.

66. Креативность в структуре личности старшеклассника и ее влияние на профессиональный выбор.

67. Представление молодежи о формировании бюджета семьи.

68. Влияние креативности на адаптацию личности студента-психолога.

69. Особенности эмоционально-личностной сферы младших школьников, подвергающихся жестокому обращению.

70. Сообщество приемных семей как специфическая развивающая среда.

71. Социально-психологические аспекты работы психолога с родителями в детском саду.

72. Социально-психологическая специфика возникновения конфликтов в спортивной команде.

73. Механизмы психологической защиты как способ разрешения внутриличностного конфликта в спортивной команде.

74. Влияние социального окружения на формирование и развитие личности «трудного» подростка.

75. Социально-психологические технологии разрешения внутриличностного конфликта у первоклассников.

76. Психологические условия эффективного отбора персонала в спортивную команду.

77. Социально-психологические технологии распознавания лжи как способ психологической защиты от манипуляций.

78. Ролевой конфликт работающей женщины.

79. Детско-родительские отношения в семьях современных подростков.

80. Социально-психологические характеристики формирования имиджа спортивной команде.

81. Влияние групповой сплоченности на возникновение конфликтов в спортивной команде.

82. Психологическая структура мотивации трудовой деятельности сотрудников спортивной команде.

83. Применение социально-психологического тренинга в формировании навыка принятия управленческих решений.

84. Развитие эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста. Выявление причин дезадаптации в младшем школьном возрасте.

85. Изучение особенностей школьной зрелости 6-ти и 7-летних детей.

86. Компьютеры в игровой деятельности современных дошкольников.

87. Формирование нравственных категорий у дошкольников.

88. Психологическое сопровождение родителей детей младшего дошкольного возраста.

89. Профилактика межличностных конфликтов среди сотрудников.

90. Особенности психологического сопровождения младших подростков, обучающихся в интернате.

91. Психологические аспекты кризиса потери работы.

92. Типичные ошибки родителей при взаимоотношениях с подростками

93. Психологическая помощь семье при подготовке детей к школе.

94. Профилактика суицидального поведения в подростковом возрасте.

95. Типичные ошибки родителей в воспитании детей.

96. Модель психологического сопровождения педагогов в работе с детьми младшего дошкольного возраста.

97. Гендерные аспекты представлений о смысле жизни у мужчин и женщин.

98. Психологическое сопровождение тревожных детей раннего возраста.

99. Психологические условия преодоления трудностей профессионального становления вновь принятого сотрудника.

100. Представления об успешности у мужчин и женщин.

101. Развитие представлений подростков о собственном теле в процессе тренинга, направленного на работу с телесностью.

102. Взаимосвязь формы мотивирования менеджера по продаже и эффективности их деятельности.

103. Взаимосвязь акцентуации личности менеджера по продажам торговой кампании и эффективностью его деятельности.

104. Релаксационный тренинг как средство снижения тревожности менеджеров по продажам.

105. Психологические условия формирования позитивного отношения дошкольников к обучению в школе.

106. Психологические особенности диагностики и коррекции детской тревожности и страхов.

107. Психологические особенности личностных страхов младших дошкольников

108. Влияние локуса - контроля на стратегии преодоления конфликтных ситуаций сотрудников детского сада.

109. Динамика представлений студентов-психологов о будущей профессии в процессе обучения в вузе.

110. Взаимосвязь уровня суицидального риска и профессионального «выгорания».

«Утверждаю»

Ректор ИБПиУ «УНИВЕРСУМ»

док. пед. наук., проф.

Т. Соломатина

« » октябрь 2009

Темы курсовых работ

по «Психологии развития и возрастной психологии»

1. Предмет, задачи и основные научные проблемы возрастной психологии.

2. Методы современной возрастной психологии.

3. Междисциплинарные связи возрастной психологии.

4. Параметры психического развития и их понимание в разных научных концепциях.

5. Психологическая концепция рекапитуляции.

6. Нормативный подход к исследованию психического развития.

7. Концепция конвергенции двух факторов.

8. Психоаналитические теории психического развития.

9. Основные положения генетической психологии Ж.Пиаже.

10. Стадии жизненного пути личности по Э.Эриксону.

11. Периодизация психического развития по З.Фрейду.

12. Возрастная периодизация психического развития по Д.Б.Эльконину.

13. Проблемы биологического и социального в психическом развитии.

14. Научный подход к обучению и развитию в отечественной психологии.

15. Понятие психологических кризисов в развитии.

16. Основные характеристики кризиса новорожденности.

17. Основные новообразования младенчества.

18. Кризис 3-х лет.

19. Психическое развитие в раннем детском возрасте.

20. Роль игры в психическом развитии дошкольников.

21. Кризис 7-ми лет, сущность и особенности протекания.

22. Психологическая готовность к обучению в школе.

23. Основные новообразования личности дошкольника.

24. Основные новообразования психического развития в младшем школьном возрасте.

25. Мотивы учебной деятельности младших школьников.

26. Подростковый возраст, как предмет психологического исследования.

27. Ведущая деятельность развития психики и личности подростков.

28. Психологические особенности "трудных" подростков.

29. Психосексуальные проблемы в подростковом и юношеском возрасте.

30. Ведущая деятельность развития психики и личности в юношеском возрасте.

31. Основные новообразования личности старшеклассников.

32. Психология межличностных отношений в юношеском возрасте.

33. Институты социализации личности при переходе к взрослости.

34. Школа как институт социализации.

35. Профессионализация личности как показатель психологической зрелости.

36. Учет возрастных кризисов психического развития человека в практике психолого-педагогических исследований.

37. Методы психологического исследования различных возрастных категорий.

38. Значение возрастной психологии для профессиональной деятельности психолога.

39. Развитие личности в структуре семейных отношений.

40. Кризис 30-ти лет как психологическая проблема взрослости.

41. Психологические особенности взрослого человека.

42. Одаренные дети, их психологические особенности.

43. Психологические особенности протекания поздней зрелости.

44. Методы формирования творческой личности.

45. Основе черты психологических кризисов взрослости, их проявления в условиях учебной и трудовой деятельности.

46. Возрастная зрелость, ее психологические особенности.

47. Основные кризисы зрелого возраста и их психологическая характеристика.

48. Психологические проблемы геронтологии.

49. Психологические условия долголетия жизни и познавательной деятельности.

Заведующая кафедрой психологии

А.М. Пахомова

« » сентябрь 2009 г.

«Утверждаю»

Ректор ИБПиУ «УНИВЕРСУМ»

док. пед. наук., проф.

Т. Соломатина

« » октября 2009

Примерный перечень тем курсовых работ по общей психологии

1. Социальный интеллект и особенности его диагностики.

2. Значение теории поэтапного формирования умственных действий для повышения эффективности учебной деятельности.

3. Уровень субъективного контроля и методика его исследования.

4. Проблема творческих способностей в психологии.

5. Проблема интеллекта в психологической науке.

6. Проблема сознания в отечественной и зарубежной психологии.

7. Сравнительный анализ подходов к изучению бессознательной сферы человека.

8. Психологическая характеристика эмоциональных состояний человека.

9. Сравнительный анализ психологических подходов к изучению мотивационной сферы человека.

10. Связь восприятия и мышления в познавательной сфере человека.

11. Проблема воли в отечественной и зарубежной психологии.

12. Методика Выготского-Сахарова. Ее применение в практике психологической службы.

13. Стереоскопическое зрение. Методики его исследования в психологической практике.

14. Исследование феноменов восприятие движения.

15. Экспериментальное исследование восприятия пространства.

16. Особенности зрительного восприятия в условиях ситуации определенности.

17. Методики исследования особенностей зрительного восприятия в условиях ситуации неопределенности.

18. Исследование креативности в условиях решения мыслительных задач.

19. Порядок проведения и обработка результатов проективных рисуночных тестов, при оценке индивидуально - психологических особенностей личности.

20. Исследование фиксированных установок восприятия (веса, количества, объема)

21. Наглядно-действенное мышление. Особенности его изучения.

22. Психотелесная выраженность эмоциональных состояний человека.

23. Исследование особенности цветовой и пространственной перцептивной организации человека.

24. Исследование бинокулярного зрительного эффекта.

25. Особенности влияния музыкальных произведений на эмоциональную сферу человека.

26. Психологические особенности восприятия художественного творчества.

27. Органическая (организмическая) и средовая обусловленности психического и поведенческого развития человека, их соотношение при оценке индивидуальных различий.

28. Методы развития концентрации внимания в условиях действия отвлекающих факторов.

29. Образ «Я» в структуре самосознания личности.

30. Лож, как социально-психологическое явление. Средства его коррекции.

31. Этнический компонент человеческого восприятия.

32. Исследования дифференцированности тактильных ощущений.

33. Метод библиографического анализа жизни и творчества на примере основателей главных школ психологии.

34. Уровень притязаний человека Методики его исследования.

35. Методы измерения разностного порога кинестетической чувствительности.

36. Методы исследования особенностей восприятия формы при пассивном и активном осязании.

37. Методы исследования произвольного внимания.

38. Психологическое содержание сюжетно – ролевой игры и методики ее анализа.

39. Аппаратные и бланковые методы исследования речевой деятельности человека.

40. Методы оценки патохарактерологических особенностей человека.

41. Методы исследования конструктивного праксиса

42. Методы формирования двигательного навыка.

43. Психологический смысл средневекового карнавала.

44. Методы стимуляции воображения учащихся.

45. Механизмы психологической защиты и особенности их проявления в повседневной деятельности человека.

46. Экспериментальные исследования уровня субъективного контроля человека в ситуациях выбора.

47. Когнитивные и некогнитивные факторы в исследовании интеллекта.

48. Когнитивные и некогнитивные факторы решения малых творческих задач.

49. Самооценка личности как фактор самосознания.

50. Самоэффективность и экспрессивная компетентность.

51. Связь коэффициента интеллекта и эмоциональной преднастройки.

52. Связь личностных особенностей и времени общения.

53. Страх и тревожность: терминологическая и психологическая проблема

Заведующая кафедрой психологии

А.М. Пахомова

« » октябрь 2009 г.

«Утверждаю»

Ректор ИБПиУ «УНИВЕРСУМ»

док. пед. наук., проф.

Т. Соломатина

« » октября 2009