1.1.6. Формы сотрудничества научной и житейской психологии

Три формы сотрудничества.

1. Научный и житейский психолог совпадают в одном лице.

Уильям Джемс из житейской психологии построил научную.

Еще пример - Михаил Зощенко. Попытался стать психологом по отношению к самому себе. Он переживал депрессию. Причина - контузия во время 1 Мировой войны. Он проделал путь самоанализа, описанный им в книге "Повесть о разуме". Он выполняет упражнение - самое раннее представление детства. Зощенко при этом вдруг обнаруживает свои проблемы. Он вспомнил детство, и разум победил. Он изжил депрессию и вдруг почувствовал, что его раннее творчество - неприлично, отвратительно, его надо переделать. Зощенко брал новеллы, убирал смешные ситуации, оставляя мораль. Тем же занимался поздний Толстой.

Фрейд никогда не брался терапевтировать художников, потому что они сами терапевтируют себя, создавая произведения искусства.

2. Житейское знание становится материалом для научных понятий и методов.

Венский практический психолог Виктор Франкл известен как создатель собственной терапии. Основное положение его логотерапии - если человек понимает смысл происходящего с ним, он может выдержать любое страдание. Путь человека сначала в Ад, затем вверх. Если поймешь смысл -выдержишь любое испытание.

По поводу житейского знания никто не спорит.

Франкл говорит так - если очень захотеть, то этого никогда не будет. Парадоксальная интенция (направление) - терапевтический метод, прием. Если хочешь снять симптом - усиль его, и он исчезнет. Например, тремор при писании, дрожание руки. Когда испытуемый начинает рисовать каракули, он снимает напряжение с руки и избавляется от психических симптомов.

Заикание лечится с помощью парадоксальной интенции.

3. Научное знание становится необходимым для понимания людьми своих жизненных проблем.

Канадский физиолог Ганс Селье определил стресс как состояние организма ввиду близкой опасности. В организме происходят резкие морфологические, а затем функциональные изменения внутренних органов. Стресс - напряженность функциональная и психологическая. Операциональный стресс, эмоциональный стресс (излишняя напряженность). И эта оптимальная эмоциональная напряженность необходима для продолжения деятельности.

Эмоциональные игры. В каждом есть ребенок, взрослый, родитель. И эти направления должны не пересекаться.

"Поищи запонки" - говорит муж жене. "Вечно ты разбрасываешь свои вещи" - отвечает жена.

Путь развития психологии - путь приближения к естественным наукам. Есть представление, что научная психология когда-нибудь заменит житейскую. Этого никогда не произойдет, потому что у них разные знания. Они обогащают друг друга.

1.1.7. Отрасли психологии

Общая психология - генеральный ствол дерева, на котором возникают ветви. Отрасли появляются там, где человек начинает совершать систематические ошибки.

Есть техническая психология - изучается человек-оператор и его рабочая память. Именно в инженерной психологии возник термин "человеческий фактор". Есть фактор надежности техники. Но главный - человеческий. Человек - часть машины, часть техники. Это и есть человеческий фактор.

Три группы факторов, позволяющих выделить отрасли психологии.

1. Содержание выполняемой деятельности. Какова деятельность, такова и отрасль. Например - психология труда. Педагогика - педагогическая психология.

Петр Яковлевич Гальперин. Его теория - планомерное формирование умственных действий. Попытка сформировать внимание у младших школьников. Спорт - спортивная психология. Космос -космическая и т.д.

2. Субъект выполняемой деятельности.

Возраст - возрастная психология. Лев Семенович Выготский (остальные либо критики, либо ученики).

Народ - этнопсихология. Будет развиваться в нашей стране. Основатель - Лурия Александр Романович.

Группа людей - социальная психология. Учебник Андреевой Галины Михайловны.

Пациент - патопсихология. Ученица Курта Левина Блюма Вольфовна Зейгарник.

Зоопсихология - этология. Субъект - животное. Исследует поведение и психику животных. Основатель - Курт Эрнестович Фабри.

3. Конкретная научная или практическая проблема.

Проблема соотношения телесных и психических процессов - психофизиология. Евгений Николаевич Соколов.

Установление связи между местом поражения в коре мозга и нарушением психики и поведения - нейропсихология. А.Р. Лурия.

Учение о мозговой локализации психических функций.