3.00. Человек как субъект познания
Общее представление о познании.
Познание и сознание.
Познание и мотивация.
Познание — это процесс получения (создания), сохранения и воспроизведения знаний.
П - познание.
3 - запечатление.
С - сохранение.
В - воспроизведение.
Платон говорил - знания бессмертны, истина существует. Человек вспомнил об истине, получив знания. Знание - это определенный опыт.
Философ, логик, социолог, компьютерный специалист (информатик), психолог собрались за круглым столом.
Философ - познание - это форма отражения. Есть теория познания - гносеология - (ощущение, восприятие, мышление). См. «Стадии развития психики животных». Ощущение и восприятие -чувственное познание, основано на органах чувств, сенсорно-перцептивные процессы. Потому что образ - это единица отражения в обычной жизни, и образ не сводится к сумме ощущений, т.к. образ -это целое, неделимое на части. Понятие - это обобщение. Мышление - это обобщенное познание.
Философ с именем: мыслить по Канту, значит мыслить самому.
1. Пользоваться каким-то опытом. 2. мыслить с учетом другого.
Психолог: ребенок не может мыслить с учетом взрослого. У ребенка понятий нет. Он эгоцентрист. Мышление ребенка в плену у восприятия. Мышление, по Пиаже, начинается с децентрации - несколько точек зрения.
Мыслить логически самому и с учетом другого очень трудно. Человек не может защитить себя с помощью ума, а становится глупым, у него аффективный комплекс, и мыслит он не понятиями, а комплексами. У него нет понятий.
Логик - идея бога нужна философу для того, чтобы представить предел. Он беседует с ним. Он уходит за пределы своих поступков. Высшая точка для человека - за пределами своих поступков. Философ в принципе одинок, у него беседы не с окружением, а с дольним собеседником. Здесь у него предел мышления и вообще человеческого мышления. Философия - условие понимания мира. Она основание науки. Логика - это наука о правилах адекватного рассуждения. Единица мышления - это понятие. Затем в логике есть суждение. Форма размышления - умозаключение или силлогизм. Состоит из трех частей: 1. общая или большая посылка, 2. частная посылка, но самая главное, это третья часть - вывод из общей, частной посылки. Суждение - это подлежащее и сказуемое. Субъект и предикат. Вывод надо делать на основании субъекта, а не предиката.
Все люди - субъект,
Сократ - субъект,
Все люди смертны - общее суждение,
Сократ - человек, частное суждение.
Вывод: Сократ смертен.
Психолог - люди в обыденной жизни не соблюдают логики. Но есть период - первобытный человек, там господствует безразличие к логике, потому что главное там не познавать истину, а выжить, там нет логики.
Познание и сознание
Сознание - это условие познания. Чего не учитывает логик? Он не учитывает разницу между познанием и сознанием. Для логика все люди созданы для того, чтобы познавать, а в жизни это не так. Для животных познание включено в жизнь В первобытном обществе сознание есть. Алексей Романович Лурия. Узбекистан 30-е годы, вводили поголовную грамотность. Он проводил исследования - понять разницу в мышлении между грамотным и неграмотным.
Логик - первобытные люди вне логики - он совершает ошибку, обобщает не по субъекту, а по предикату.
Олени бегают.
Некоторые люди быстро бегают
Вывод: некоторые люди являются оленями.
Психолог Лурия - пила, топор, лопата - орудия труда. Бревно - лишнее. Бревно пилят, бревно рубят. Когда человек мыслит конкретно, он может ошибиться. Но он никогда не ошибется, опираясь на свой опыт.
Конкретное мышление. Незавершенный силлогизм. Эксперимент Лурии -Хорошо растет хлопок там, где тепло и влажно. Около хижины старика тепло и влажно. Растет хлопок около хижины старика? Да.
Логика есть.
На севере, где вечные снега - все медведи белые. Хижина старика находится на севере. Белые там медведи или нет? Я не знаю белые там медведи или нет. Я не знаю.
Он чего не видит, того не говорит. Логика нарушена. Вывод - если материал знаком - она нарушена, а если нет, она сохранена.
Логик - если я человек, мне лгать нельзя. Конкретное мышление ограничено конкретным опытом. Испытуемый рассуждает без учета логики, так как это рассуждение о реальном. Почему неохотно отдавали детей в школу? Там учат лжи. Если ребенок пошел в школу, овладел абстрактным мышлением. Но конкретное, конечно, может остаться. Философ Эммануил кант всю жизнь прожил в Кенниксберге (ныне Калининград), обладал потрясающим воображением - мог показать дорогу в чужом городе.
Но есть вещи сами по себе, я не имею право о них рассуждать. Хочешь познавать реальное, хочешь возможное - осваивай логику, но имей понятия. Или не рассуждай о том, чего не понимаешь. Есть пределы познанию.
Конкретный опыт, собственная практика - критерий. Абстрактный опыт - логика, понятия, опыт.
Мир вообще, фантазии нужны для объяснения уникальности происходящего - невротические фантазии.
Социолог или культуролог по текстам представляет себе облик другого человека. Психолог - интересует конкретное сознание каждого сегодня.
Л.С. Выготский «Культурно-историческая психология». Психолог может изучать современного человека, увидев его современные культурные предметы. Рок группы - культура? Коротко, если условия выполняются, то культура. «Любэ» - культурный предмет, т.к. наведен какой-то порядок (люберецкие качки в Москве). Приехать хулигану на концерт - .то сверх...
Информатик - моделирует процессы познания, чтобы построить машину.
Психолог - контролирует информатика, проверяет, что можно моделировать, а что нет, процессы переработки информации. Когнитивная психология возникла в контакте с информатикой, и в нее приходят инженеры. Операции уже автоматизированы - их можно моделировать. Поиск средств - можно смоделировать. Целеобразование? Инсайт - нельзя смоделировать инсайт. Информатик опирается на математику.
Джорж Пойа - учитель математике все сделает
Мотивов у машин не может быть. Поэтому информатика отдает мотивацию психологии. Человек как субъект познания - это абстрактная фигура, и теория познания мотивацией не занимается.
Доллар больше обычного круга - это иллюзия, имеющая связь с мотивацией. Т.е. субъект должен только познавать.
Познавательные и универсальные психические процессы
Имеем две группы процессов. Раз процесс познавательный - его результатом является знание.
Сп - сенсорно-перцептивные процессы.
О - ощущение.
В - восприятие.
Рп - рациональные процессы.
М - мышление.
Универсальный процесс (сквозной) проходит сквозь любую деятельность, в том числе познавательные процессы - УП (Сп).
П- память, универсальный процесс или способность (прошлый опыт).
1. 3 -запечатление.
С - сохранение или забывание.
В - воспроизведение прошлого опыта (информации). Фактор края ряда, воспроизведение конца и начала. Эффект недавности и эффект первичности, или извлечение. Есть методики воспроизведения:
1.
Узнавание.
Повторное заучивание.
Память связывает человека с прошлым. Он понимает, что у него есть время. С настоящим связывает внимание. Гений - это внимание (скажем в инсайте). Внимание это процесс отбора, селекции. Это фильтр канала. Процесс отбора материала и сосредоточения на нем. Внимание связывает нас с настоящим временем. Мы отбираем материал и на нем сосредоточены. Сосредоточение - удержание материала в сознании, происходит преобразование материала. Эти два процесса - память и внимание - связаны между собой. Чтобы перейти от памяти к вниманию материал надо отобрать, сохранить и надо на нем сосредоточиться. Тогда перейдем к воображению. ВБ - воображение (будущее). Французский автор Теодуль Ребо 1901 г. «Творческое воображение». Все, что связано с воображением переписано из этой книги. Функция предвосхищения - это процесс мысленного преобразования реальности или представления о ней. Преобразовать ситуацию, значит вообразить. .
П - прошлое 3-<ГВ~ ^ч
Вн -
настоящее О
в~ s~) p
Вб-будущее И" ^ t^
Воображение, корень образ, в русском языке совпало со словом «образ». В английском языке «перцепт» - образ — это восприятие, т.е. конкретный образ. Имидж - это обобщенный образ. Обобщенный образ - это понятие, это единица мышления. Это образ - тип. Понятие в мышлении - это знаки, там, где знак - там знание. А обобщенные образы в воображении - это символы. Символическое - это не знание, а понимание реальности. Оно дет больше. У ребенка слова - это не знаки, а символы. Символы относятся не только к познанию, а к личности вообще.
П, Вн, Вб - относится не только к познанию, а к личности вообще. Иногда воображение - это процесс построения, способ представления реальности. Это процесс представления символов. Это пример творческого воображения. Творчество - это, говорят, открытие нового. Что бывает, если исчезают символы? В нашей стране много людей, утративших реальность. А понимать это важнее, чем знать. Можно, конечно, понастроить лишнего. А вообще-то воображение - это открытие того, что есть в реальности. И когда видишь что-то новое, это значит, символ обретает новый смысл.
Познавательные примеры. Когнитивный психолог перейдет к знакам. Сп О В Р-М(П)
Цветовой тон имеет сенсорное качество - А, интенсивность, количественная характеристика - Б.
Есть нижний порог и верхний. Ощущение меняет качество, модальность. Закон Фехнера. Фехнер - основатель науки - психофизики. Это пример закона в психологии. Это элита психологии сегодня. Раздражитель вызывает ощущение. Фехнер попытался восстановить эту связь как психофизическую функцию. Психофизический закон - это определенная функциональная зависимость между областью воспринимаемых раздражителей и областью вызываемых ими ощущений.
Шкала раздражителя Шкала ощущений
Фехнер доказал, что функция между этими шкалами - логарифмическая. Пространственно-временная протяженность ощущений. Взаимодействие ощущений в пространстве - это контраст. На границе ощущения меняют интенсивность.
И во времени: адаптация - это изменение (повышение или понижение) чувствительности при постоянном воздействии раздражителя. При постоянном свечении маяка происходит адаптация. Профессиональное повышение чувствительности - это тоже адаптация.
Свойства восприятия
Наличие сенсорных качеств - им обладает каждый образ.
Целостность или структурность - любой образ - гештальт. Фигура на фоне кажется
1.
2. больше.
Константность - относительное постоянство свойств видимого образа. Пример: иллюзия луны. Почему луна на горизонте больше, чем на фоне, а луна в зените - без фона. По законам оптики зрения кажется очень маленьким лицо диктора.
Предметность. Опыт с псевдоскопом.
Индивидуальность - иногда называет перцептивная психология.
Мышление
Это мышление в понятиях. Жан Пиаже «Когда начинается мышление ребенка». Переход от интуиции к конкретным понятиям, а значит и к логическим операциям.
Интуиция - это принятие части за целое. Пример со стаканчиками.
На практике убедиться - это путь не перспективный, не ведущий к развитию. Длинный путь -вводить единицы - бусины.
Эффективный путь - стаканы закрыть шторкой, убрать наглядность. Мне кажется, что здесь больше, но я знаю, что здесь одинаково.
Берут очень высокий и очень широкий стаканы, т.е. видимо разные стаканы. Переход мышления в понятие часто имеет форму инсайта. Это открытие, когда человек видит реальность по-другому.
Пример Жана Пиаже: Эквивалент труда - деньги. В быту данных понятий может не быть. Отношение к деньгам - зеленая бумажка лучше, чем другого цвета. При отсутствии понятия денег, им не ведут учет - много, мало.
Сколько времени моего труда стоит один килограмм этого продукта? И так возникает понятие.
Психология личности, психология познания - две разные вещи. Надо уметь хранить тайны. Жизнь человеческая - тайна, а культура - способность ее удержать.
Дополнительное время
Шизофрения - восприятие мира в соответствии со своими потребностями. У больного расщеплено понятие о мире. Не может поставить себе цели, внимание не регулируется. Но, с другой стороны, рассмотри мир с разных точек зрения. Эгоцентризм должен исчезнуть. Акт децентрации, совмещение в сознании двух и многих еще точек зрения. Избавление от аутизма. Программист, совмещающий в себе различные реальности - это и есть читатель Джойса.
Работа психолога: грубые нарушения - только описание, малые нарушения - работа, объяснение.
Запрет на инцест. Клод Леви Строе считает, что первый культурный запрет - это запрет на инцест, половой контакт сына с матерью, браки сестер и братьев - биологически это опасно. Браки между родами не могли бы выполняться без обмена знаками, разными языками. Человек - это знаковое существо. Если снять обмен невест, человек лишится знаков.
Анима - представление мужчины о женщине. Анимус - представление женщины о мужчине. Нет собственного представления о женщине, значит его жена - это копия психологического портрета его матери. Или он у жены под каблуком. Нет у женщины представления Анимуса, она ищет копию отца.
Там, где человек не может выразить чувство - это природная эмоция, там он впадает в аффект.
Бихевиоральная терапия гарантирует четкий результат. От психоаналитического упражнения, мы ждем материал для беседы.
Это упражнение проводится в течение 15 минут. 4 листка бумаги, на которых пишется:
Каковы мои жизненные цели. Запись 2 мин. Какие конкретно. А теперь 2 мин на исправление и дополнение.
что я собираюсь сделать в ближайшие 3 года - 4 минуты.
я узнал, что мне осталось жить 6 месяцев. Что я должен успеть за это время? - 2 мин +2 мин на дополнение.
написать три основные жизненные цели и пронумеровать: 1, 2, 3. - 3 мин.
Выполнение упражнения закончено. Затем раскрыть листки, подчеркнуть совпадение, почему оно есть. Какие цели появились, почему. 1,2, 3, 4 - это иерархия по Адлеру.
I - это мотивы, которые человек осознает далеко не всегда. Если он готов ко второму рождению личности.