2.1.3.2. Социальные роли и их присвоение.
Позиция.
Роль.
Присвоение.
Как эти представления соотносятся друг с другом? Позиция - объективна, роль - субъективна. Роль - это психологический эквивалент позиции.
Человек попал в позицию и начинает жить в ней по-своему. Роль объемнее, шире позиции. Роль - это резерв развития позиции. Роль позицию расширяет.
Позиция секретарши большого начальника. Любимый сатирический образ. Этот человек в роли испытывает границы. Роль - это позиционное испытание ее границ. Каждый, кто в этой области побывал, знает. Когда М.С. Горбачева допекли, он сказал однажды - что я со всеми вами могу сделать!
Позицию можно испытывать до определенных границ, иначе она исчезнет.
Рисунок 2
Тень у Юнга - разъяренный зверь «Страсти души».
М - маска или персона. Маска имеет прямое отношение к роли. Архетип персоны или маски -это социальная роль. Пока человек присваивает роль Я и маска - одно и то же. То есть если осваивать роль, приходится учить правила и быть согласным с ними. Когда роль освоена маска начинает мешать. За маской, которую он носит, его самого не узнают. Именно тем людям, которые вдруг почувствовали, что их с кем-то путают. Это и есть упражнение на персону или маску по Юнгу, психоаналитическое упражнение. В нем все зависит от человека. Делать в течение недели. Надо выбрать костюм, платье, которое привычно одевать на службу и тогда в течение недели эту вещь не надо носить. Более сильный вариант - дать поносить вещь другому и посмотреть. У Олега Басилашвили брали интервью. Спрашивают о жизни, но встревожило, что путают с героем «Осеннего марафона». «Уставший ковбой» положил птичье перышко за ухо и в течение месяца ходил на работу. Такое может позволить себе человек, у которого маска и роль абсолютно разные.
Фильм «Ночной портье». Дело было зимой на презентации. Надо было снимать пальто и оставаться в том, что у кого было. Это упражнение по Юнгу.
Основные социальные половые роли
Есть три ответа на этот вопрос:
Присвоение роли - это механизм социального научения, оперантного по Скиннеру (положительное или отрицательное подкрепление). Эти механизмы не отрицают друг друга. Они могут друг друга дополнять.
Когнитивный психолог изучает познавательную сферу и говорит что этот механизм - механизм самокатегоризации. Это категория. Имеется представление и сравнивается с нормативом. Отношу себя к категории или нет.
Механизм эмоциональной идентификации. Отождествление с образцом, носителем соответствующей роли. Образцом должен быть человек - реальный носитель роли. Если у мальчика есть отец, но психологически его нет, то он может иметь проблемы со своей идентификацией.
Основные стадии присвоения социальной роли
Есть случаи, когда пол ребенка при рождении перепутали. И его воспитывали как мальчика. И бывают случаи, когда необходимо пол поменять. Эту психологическую процедуру мы возьмем вместе с хирургическим вмешательством. И до, и после него идет особая работа, которую можно распределить поэтапно.
Выбор образца носителя будущей роли. У человека должен быть проводник в общество. Происходит эмоциональная идентификация с образцом.
Имитационный. Состоит в полном и деятельном подражании образцу. А для этого необходима эмоциональная идентификация и полное доверие. В школе учитель не разрешает девочкам носить предметы женского туалета. Он думает, что охраняет мораль, но реально он не пускает девочек в их реальную социальную роль как будущих женщин.
Освоение роли и утрата идентификации с образцом. Какой-то след эмоциональной былой близости остается.
2.1.3.3. Социализация индивида как присвоение культурного опыта
Мы понимаем под культурой - знания. Законы присвоения одни и те же. Шарль Блондейль: «Первая пеленка ребенка - это саван его природной индивидуальности». Его собственно природная жизнь закончена. Первая пеленка - это, по сути, культурный предмет.
Один из первых Леонтьев. Рассмотрим пример - ребенок обучается есть ложкой. Леонтьев описывает этот процесс как два качественно разных этапа.
2. Вся техника - это усвоение культуры. Ложка - культурный предмет - продолжение руки. Природа подсказала есть рукой, а ложка есть нечто лишнее. Ложка черпает, а каша летит за ухо. Совместные действия с матерью дают в итоге: движения руки подчиняются логике орудия. Это рука, которая преобразована ложкой. Это преобразованный культурный орган. Можно сказать о глазе, который видит произведения искусства, об ухе, которое слышит музыку.