2.1.2. Сравнение психики животных и человека

1. Основные характеристики трудовой деятельности и их филогенетические (природные) предпосылки.

2. Возникновение действий и необходимость сознания.

Все результаты получены на животных, обитающих в искусственной среде, созданной человеком.

Пара животное - человек.

Основное правило сравнения животного с человеком. При сравнении мы когда-то брали за образец Ребенок - Взрослый, Туземец - Европеец., Животное - Человек. Здесь досадная ошибка, кроме как себя брать за образец некого. Но животное, это не худший чем человек, а качественно иной. Эти ошибки досадны, когда Европеец считает себя образцом для туземца. Это качественно разные стадии развития. В житейской психологии проекции представления о себе на животных необходимы.

Мы говорим о животных - «как мать для ребенка», но в природе нет морали, для них есть полезно и вредно для себя. Для них забота о потомстве дана как врожденный механизм.

У человека все не так. Сегодня создают новое направление в науке «социобиология». На биологию переносят социологию. Муравейник или улей считают за модель общества. Значит, можно говорить и о социальной жизни животных. Так люди представление о Средневековом феодальном государстве переносят на улей. Что хотели, то и увидели. Это досадная ошибка сравнительной психологии. Ни пчелиный улей, ни муравейник так рассматривать не надо. Так же и тело человека. Эти системы - игрушка для детей. '

Мир природы

Организм приспосабливается к окружающей среде. Вся история эволюции есть приспособление, адаптация.

Мир человека

здесь в этом вопросе мы все ео

Преобразование природы. В том числе собственной. И содержание помещаем в следующей таблице:

Особенности трудовой деятельности человека	Филогенетические предпосылки у животных	Природные ограничения Что-то не позволяет стать предпосылками для труда
1 . Труд является совместным (социальный, коллективный) 2. Орудийность	Групповое поведение Наличие сообществ Наличие средств общения	Но эти предпосылки не взаимосвязаны, не зависимы друг от друга. Орудия используются только индивидуально.
Возникновение действий и необходимость сознания	Двухфазное решение задачи
Наличие материальной культуры и знаковой речи

Пример ко второй строке: «Притча о загонщиках». Возьмем типовую совместную деятельность -разделение труда на охоте. Кто-то вырыл яму, кто-то сидит и ждет, кто-то загоняет зверя в яму. Что делает загонщик? Каково его побуждение, мотив? Это зверь А конкретный результат, цель? Что он делает? Гонит от себя свой собственный мотив.

И Леонтьев дает характеристику деятельности. Действие - это конечный результат, мотив и конкретная цель которого не совпадают. Значит, участник охоты понимает смысл своего действия. Смысл - это понимание, осознание отношения мотива к цели. Этот смысл понимает каждый участник охоты. Значит, у всех у них есть осознание - совместное знание.

Вообще-то говоря, затронули слово «смысл». У каждого человека свой смысл.

Биологический у животного - полезно, вредно.

У человека разумный или сознательный смысл - хорошо, плохо.

У личности - личностный смысл.

В первобытном обществе личность родилась 1-й раз. Здесь совпадают разумный и личностный смыслы.

Грубый пациент аналитика...

Гальперин - во всякой деятельности мы видим ориентировку, исполнение и контроль. Нет ли у этих действий филогенетических предпосылок? В интеллектуальном акте была подготовка и исполнение, т.е. двухфазное решение задачи. Значит надо заранее спланировать свое движение - есть образ будущего результата, есть учет пространственно-временных условий. У животного есть двухфазное решение задачи, есть интеллектуальное поведение, есть две фазы, есть образ будущего результата, надо заранее предвосхитить пространственно-временные условия. Но нет учета социальных условий в смысле труда.

Стая обезьян во главе с вожаком. Трое рабочих на глазах обезьян кладут в яму приманку и заваливают большим камнем. Вожак изо всех сил старается отодвинуть камень, ноне может сделать этого, потому что отпугивает всех остальных.

Грубый пациент - ориентировка - программа труда. Путь в обход, нарушение технологии из самых добрых побуждений.

Исполнение - исполнять будет другой.

Контроль - то, что Я буду строить, это будет учет и контроль. У него несколько разрушенное сознание. Таким образом, имеем ударный труд, каторжный, героический и абсолютно бесполезный. Мотивы совпадают с целями. Трудиться без смысла - описано у Достоевского в "Записках из Желтого Дома". Настоящая каторга, это когда кого-то заставляют делать что-то бессмысленное. Толочь песок в ступе, рыть яму, выполнять одну и ту же операцию. (Социализм - враг труда).

Материальная культура - память об умерших, орудия труда, предметы культуры. Изготовление орудий труда у животных есть, сохранение орудий труда нет. Материальная культура - культура преобразованной природы. Знаковая речь - знак, позволяет заменить объект и действия с ним. Знак -слово, жест. Возгласы стали означать предмет и действия с ним.

Например, компьютер, если появился знак, значит с предметом можно оперировать мысленно.

Появилась речь, и она стала предметом мышления. С появлением речи мы получаем возможность оперировать знаками. Есть ли подобное у животных? Речь - Да! Знаковая - нет. Наличие сигнальной речи у животных. Аффективная речь. Животное общается, передавая состояние своих потребностей. Невербальное, несловесное общение - оно необходимо.

Наличие знаковой речи - сигнификация (значение). Сигнал у животных есть, за сигналом стоит аффект. Знаков нет. Но танец пчел, может быть это знаки? Классический ответ - нет.

Возможность обучения высших животных знаковой речи

Либо жестовая речь. Обучение путем научения. Выработка навыка. Животное само не будет пользоваться этими знаками. Нечасты, но и нередки случаи, когда животные, выпущенные в стаю (обезьяны) обучают других. Но живая речь постоянно ищет новый смысл. Бывают случаи, когда животные изобретают новые знаки. Бывают случаи, когда два слова образуют третье. Компот -фрукты с водой. Называние - большая стрекоза (вертолет). Бывали такие случаи.

Опыты с орангутангами - ученица Филиппова. Можно ли сделать из обезьяны человека? Да. Но в этом нет природной необходимости. Возможности в природе безграничны, но необходимости...