- •История психологии вопросы.
- •Предмет истории психологии.
- •Методы исследований в истории психологии.
- •Ассоциативная психология XVII-XIX
- •Экспериментальная психология XIX-XX
- •Методологический кризис 10-22гг xXв
- •Дальнейшее развитие психологических школ 20-60гг xXв.
- •Современная психология – 70гг xXв. – настоящее время.
- •Общая характеристика психологических теорий в период античности.
- •Итоги развития психологии в период античности.
- •Общая характеристика психологии в эпоху Средневековья.
- •Основная характеристика развития психологии в эпоху Возрождения.
- •Общая характеристика психологии в хviii в.
- •Ассоцианизм как первая научная школа психологии.
- •Итоги развития психологии в хviii в.
- •Естественно-научные основы выделения психологии в самостоятельную науку.
- •Итоги развития психологии хiх в.
- •Общая характеристика научных психологических школ периода методологического кризиса.
- •Ведущие направления развития психологии хх в.
- •Основные положения бихевиоризма.
- •Возникновение и развитие необихевиоризма.
- •Основные положения психоанализа.
- •Основные теории глубинной психологии.
- •Модификация глубинной психологии во второй половине хх в.
- •Общая характеристика гуманистической психологии.
- •Основные теории гуманистической психологии.
- •Основные положения гештальт-психологии.
- •Основные положения когнитивной психологии.
- •Зарубежная психология во второй половине XX в.
- •Современные тенденции в развитии зарубежной психологии.
- •История развития российской психологии (хiх в. – начало хх в.).
- •История развития отечественной психологии в 20-40-ые годы хх в.
- •Вклад и.П.Павлова в развитие учения о поведении.
- •Основные принципы рефлексологии в.М.Бехтерева.
- •Общая характеристика педологии.
- •Общая характеристика психотехники.
- •Основные научные достижения советской психологии.
- •Культурно-историческая парадигма в отечественной психологии
- •Принцип единства сознания и деятельности с.Л.Рубинштейна.
- •Вклад а.Р.Лурии в развитие отечественной психологии.
- •Системный подход в отечественной психологии.
- •Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина.
- •Идеи развивающего обучения в трудах д.Б.Эльконина, в.В.Давыдова.
- •Исследования психологии запоминания в школе а.А. Смирнова.
- •Научное творчество б.М.Теплова.
- •Основные направления развития отечественной психологии в хх в.
- •Современное состояние отечественной психологии.
История психологии вопросы.
Предмет истории психологии.
История психологии – наука изучающая процессы зарождения и развития психологических знаний.
История психологии связана с науками :
этнография,
социология,
теория культуры,
искусствоведение,
математика,
логика,
языкознание,
история,
философия.
Объект – развитие психологического знания как результата творческой познавательской деятельности человека, в его целостности и его реальной диалектике, на разных этапах культурной эволюции человечества.
Предмет - попытки осмыслить процесс психологического познания, описать его содержание и структуру (совокупность взглядов, идей, подходов, направлений и течений, категорий, понятий.), его институциональные и персонально-личностные аспекты, а также, закономерности и этапы развития.
Задачи истории психологии:
Анализ возникновения и дальнейшего развития научных знаний о психике с точки зрения научного, а не житейского или религиозного подхода в изучении эволюции представлений о психике человека.
Анализ и понимание междисциплинарных связей, между историей психологии и другими науками, раскрытие тех взаимосвязей, от которых зависит достижение психологии
Выяснение зависимости зарождения и восприятия знаний от социальных, культурных и идеологических влияний на научное творчество
Изучение роли личности, ее индивидуальные пути, становление самой науки
Методы исследований в истории психологии.
Метод теоретической реконструкции (заимствован из других наук) – описание и критический анализ научных систем прошлого, конкретных программ получения, обоснования и систематизации психологического знания. Результатом является ретроспективное воспроизведение научных концепций, проблем, исследовательских методов в их исторической последовательности в соответствии с логикой предмета
Изучение научных школ – изучение внутренних аспектов и особенностей той или иной школы, разработанных и используемых ею способов производства научных знаний, характера научного общения между самими представителями школы, схожесть и различие их мнений, оценок, критики.
Метод изучения активных материалов, поиск научных трудов и их комментирование, снабжение сносками и примечаниями
Интервьюирование – беседа исследователя с ученым, представителем той или иной школы, с конкретными задачами исследований с помощью определенных вопросов.
Биографический и Автобиографический – воссоздание атмосферы реальной жизни ученого, создателя теории, источников его духовного развития, понимание причин создания теории.
Анализ научных ссылок – установление частоты цитирования научных трудов с целью получения сведений о связях между научными направлениями об актуальном состоянии науки, о тенденции ее развития.
Источниками изучения Истории психологии являются материалы, в которых собран весь исторический процесс, психологические знания, работы самих ученых, философов, психологов, материалы других общественных наук.
Основные этапы развития психологии.
Донаучный, VI-VII вв д.н.э. (Китай, Индия,Египет,Греция)
Предмет- душа, но без раскрытия ее конкретного содержания и функций
Методы : НЕТ
Подходы (как рассматривали душу*): всецентрические и мозгоцентрические
Философский VIд.н.э-XVIII.н.э
Предмет – душа, как источник активности тела, источник познания, регуляции поведения.
А) Античная психология –Viв д.н.э – IV н.нэ.
1я психологическая теория души.
(Фалес,Анаксимен,Пифагор,Гераклит,Демокрит,Платон,Аристотель)
Методы – философии, математики, медицины
Б) Психология средневековья V-XIV в.н.э.
(Роджер Бекон, Пьер Абеляр, Иван Сина, Аве Ценна, Фома Акринский, Аврелий Августин)
Предмет – душа исследовалась с точки зрения чувств познания мира, принципы сокральности, изучение психологических явлений с точки зрения веры, например- деизм – духовную часть души изучала теология, а телесную – психология
Методы – психологическая интроспекция (всматривание внутрь)
В) Психология эпохи Возрождения – XV-XVI и Нового времени- XVII-XVIII
(Хуан Уарте, Рене Декарт, Бенедикт Спиноза, Томас Гоббс, Лейбниц и т.д.)
Предмет – сознание, его содержание и пути формирования
Методы – интроспекция и логика