- •Примерные виды деятельности и формы занятий с учащимися начальной школы и результаты их воспитания и социализации
- •Виды и направления внеурочной деятельности
- •Классификация результатов внеурочной деятельности
- •Типы образовательных программ внеурочной деятельности
- •Методические рекомендации по организации моделей интеграции основного и дополнительного образования учащихся в рамках буп оу
- •Основные линии со-организации в начальной школе:
- •Структурная модель интеграции
- •Основные признаки согласованно- совместной деятельности:
- •Варианты интеграции
- •Понятийная основа деятельности
- •Примерная образовательная программа внеурочной деятельности учащихся 1 класса Введение
- •Примерное содержание занятий
- •Раздел 1. Спортивно-оздоровительная деятельность: организация и функционирование спортивного семейного клуба «33 богатыря».(154ч.)
- •Раздел 2. Познавательная деятельность: организация и функционирование в классе устного журнала «Хочу все знать!» (78 ч)
- •Раздел 3. Художественное творчество: организация и функционирование классного театра «Буратино» (108).
- •Предполагаемые результаты реализации программы
- •Учебно-тематический план
- •Содержание
- •Необходимые материалы и инструменты
- •Литература
- •Программа «Умелые руки» («Рукоделие») Авторы-составители Калякина Валентина Николаевна, Поцелуева Светлана Ивановна, Дворец Детского и юношеского творчества г. Владимира. Пояснительная записка
- •Программа обучения
- •Содержание деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Содержание дополнительных образовательных программ
- •Структура программы дополнительного образования детей
- •Оформление и содержание структурных элементов программы дополнительного образования детей
- •6. Список использованной литературы.
- •3 Апреля 2003 г. № 27 д)
- •I. Общие положения
Программа обучения
В процессе обучения формируются, совершенствуются и закрепляются общетрудовые умения и навыки. В частности, умение соблюдать культуру труда: планировать и организовывать свой труд, экономно расходовать материалы, правильно и по назначению их применять.
При изготовлении поделок из разных материалов дети учатся самостоятельно решать разнообразные конструкторские и технологические задачи, задачи оформления и художественной отделки изделий. Это способствует более осмысленному выбору приемов работ, развитию фантазии, доставляет им чувство радости, собственной значимости, повышает их самооценку.
Итогом работы по программе должно стать желание детей выполнять все более сложные вещи, красивые и необходимые в быту, приносящие пользу и радость людям.
Примерный тематический план (72 часа)
N |
Название темы |
Количество часов |
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5
1 2 3
1 |
Вводное занятие
I.Конструирование из бумаги. «Рыбка» - оригами. «Дракоша» - по выкройке. «Чертенок» - из готовых форм. «Робот» - из выкроек и готовых форм. Цветы из бумаги Аппликация Поздравительная открытка. а) вырезание из бумаги, сложенной пополам; б) вырезание из бумаги, сложенной несколько раз; в) вырезание по частям.
II.Конструирование из природного материала. Лепка.
Лесовик (шишки). Рыбка (грецкий орех). Лебедь (яичная скорлупа). Муравей (яичная скорлупа, желудь). Блюдце (лепка пластическим способом). Чашка (лепка ленточным способом). Машенька с корзинкой. Барыня (комбинированная лепка). Волк и заяц (комбинированная лепка).
III.Работа с сутажом, нитками, проволокой, лозоплетение.
«Подарок своими руками» (выполнение в материале). «Валентинка». Бабочка. Цветы Плетеная салфетка (подставка).
IV.Работа с тканью. Мягкая игрушка.
Слоник. Котенок «Гав». Прихватка «Яблоко».
Итоговое занятие (отчетная выставка). |
2
16 2 2 2 2 2 2 4
18
2 2 2 2 2 2 2 4
18
2 2 8 2 4 16
6 6 4
2 |