Зайцев и.С. Афазия. Учебно-методическое пособие.

– Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2006

В пособии изложен теоретический и практический материал по теме «Афазия». Имеется краткий словарь терминов. Предложена рекомендательная научная литература.

Адресуется студентам факультета специального образования БГПУ дневной и заочной форм обучения, преподавателям и аспирантам.

Оглавление

Зайцев И.С. Афазия. Учебно-методическое пособие. 1

– Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2006 1

Оглавление 1

ПРЕДИСЛОВИЕ 2

Характеристика афазии 2

2. Обследование лиц с афазией 9

3. Коррекционно-педагогическая работа при афазии 10

4. Содержание практических занятий 18

Тема 1. Афазия, исторический аспект, причины и механизм 18

Тема 2. Формы афазии 19

Тема 3. Специфика обследования лиц с афазией 19

Тема 4. Общая организация коррекционно-восстановительного обучения при афазии 19

Тема 5. Специфика коррекционно-восстановительного обучения при разных формах афазии 20

5. Содержание лабораторных занятий 20

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ 21

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22

Предисловие

 

Предлагаемое пособие отражает состояние современных знаний о проблеме афазии, тенденции развития практики коррекционно-педагогического воздействия.

Материал предложен в соответствии с программой курса, учебным планом для отделений логопедии, соответствует государственным стандартам подготовки кадров по данной специальности.

Основной задачей курса «Афазия» является формирование у студентов представлений о структуре дефекта, его причинах, классификации нарушения и симптоматике его различных форм, обследовании лиц с афазией, методике коррекционного воздействия.

Данный курс реализуется в лекциях, практических и лабораторных занятиях.

В пособии дана краткая характеристика синдрома афазии и сопутствующих нарушению симптомов, предложены сведения об истории становления афазиологии.

В содержании практических занятий для студентов предложены различные виды работы: вопросы-задания; микросообщения; составление таблиц, текстов бесед и т.д. В процессе этих занятий студенты должны научиться:

·         определять формы афазии;

·         понимать причины, механизм, структуру нарушения;

·         выделять особенности проявления различных форм афазии;

·         характеризовать личностные особенности лиц с афазией;

·         раскрывать содержание коррекционно-восстановительного обучения при афазии.

Содержание лабораторных занятий предусматривает знакомство с речевыми картами, составленными логопедом, наблюдение за процессом восстановительного обучения с лицами с афазией, анализ приемов и методов логопедической работы.

Важное значение для овладения знаниями имеет самостоятельная работа. В пособии предложены различные методы самостоятельной работы: составление таблиц, картотеки; изучение методик в специальной литературе; разработка текста беседы. Содержание учебно-методического пособия, его структура, вычленение актуальных вопросов, список литературных источников к каждой теме создают условия для активизации исследовательской работы студентов по логопедии.

Учебно-методическое пособие соответствует учебному плану и адресовано преимущественно студентам IY курса, изучающим логопедию.