2. Спойте с ними песенку: Тот, кто во мне больше того, кто в мире.

3. Вступление в бибилейскую историю.

А. Метод: Игра по ролям, задействующая двух учеников.

Б. Материалы: Напишите для каждого из задействованных в игре, что им нужно делать на отдельных карточках.

В. Ситуация из реальной жизни: Маленький ребенок, идущий в школу. Его встречает хулиган и начинает угрожать ему.

Г. Вопросы:

Случалось ли с тобой что-нибудь подобное?

Как вы думаете, как чувствовала себя маленькая девочка из сценки?

О чем она думала?

О чем бы вы думали на ее месте?

Как бы вы себя чувствовали?

Что бы вы делали?

МОСТИК: «Давайте посмотрим, что бог хотел бы, чтобы мы делали в подобной ситуации. Сегодня я расскажу вам историю из божьего слова (покажите детям свою библию) о подобной ситуации». (укажите на доску, где написан золотой стих) «Сегодня мы узнаем, что не важно, насколько велика наша проблема, БОГ гораздо больше».

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ

1. МЕТОД: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, ПОДГОТОВЛЕННОЕ САМИМИ ДЕТЬМИ.

2. Материалы:

А. ПРОСТЫЕ КОСТЮМЫ (ПРОСТЫНИ, ОДЕЯЛА, ШАРФЫ И т. д. )

Б. МАЛЕНЬКИЕ КАРТОННЫЕ МЕЧИ (ПОДГОТОВЛЕННЫЕ ЗАРАНЕЕ).

В. ПРИГЛАСИТЕ ВЫСОКОГО ЧЕЛОВЕКА ИЗ ВАШЕЙ ЦЕРКВИ, КОТОРЫЙ СМОГ БЫ СЫГРАТЬ ГАЛИАФА, НО ПУСТЬ ДО НАЧАЛА УРОКА ОН НАХОДИТСЯ ВНЕ КЛАССА.

Г. ВЫБЕРЕТЕ МАЛЕНЬКОГО РЕБЕНКА ИЗ КЛАССА НА РОЛЬ ГОЛИАФА (Он будет сидеть на плечах у высокого мужчины. На них нужно надеть костюм из простыней, сшитых вместе, который закроет мужчину. Таким образом, мальчик будет выглядеть как великан.)

3. ПЛАН:

А. Пусть ученики прочитают эту историю вслух.

Б. Пусть ученики разыграют эту историю, читая свои слова с карточек, приготовленных заранее.

В. Усильте контраст:

1. О ЧЕМ ДУМАЛИ, ВО ЧТО ВЕРИЛИ И ЧТО ДЕЛАЛИ СОЛДАТЫ, КОГДА УВИДЕЛИ ГОЛИАФА?

2. О ЧЕМ ДУМАЛ, ВО ЧТО ВЕРИЛ И ЧТО ДЕЛАЛ ДАВИД, КОГДА УВИДЕЛ ВЕЛИКАНА?

3. ЧТО ДАВИД СМОГ СДЕЛАТЬ ТАКОГО, ЧТО НЕ СДЕЛАЛА ЦЕЛАЯ АРМИЯ?

ВОПРОСЫ:

1. ПОЧЕМУ СОЛДАТЫ ИСПУГАЛИСЬ ВЕЛИКАНА?

2. О ЧЕМ ОНИ ДУМАЛИ, КОГДА УВИДЕЛИ ГАЛИАФА?

3. ВО ЧТО ОНИ ВЕРИЛИ В СВОЕМ СЕРДЦЕ?

4. ПОЭТОМУ ЧТО ОНИ СДЕЛАЛИ, КОГДА УВИДЕЛИ ВЕЛИКАНА?

5. ПОЧЕМУ ДАВИД НЕ ИСПУГАЛСЯ?

6. О ЧЕМ ОН ДУМАЛ, КОГДА ОН УСЛЫШАЛ О ВЕЛИКАНЕ?

7. О ЧЕМ ОН ДУМАЛ, КОГДА УВИДЕЛ ВЕЛИКАНА?

8. ЧТО ДАВИД ЗНАЛ О БОГЕ И ВО ЧТО ОН ВЕРИЛ?

9. ПОЭТОМУ ЧТО ДАВИДУ УДАЛОСЬ СДЕЛАТЬ?

МОСТИК: «МЫ УВИДЕЛИ, КАК ДАВИД ОДЕРЖАЛ ПОБЕДУ НАД СВОЕЙ ОГРОМНОЙ ПРОБЛЕМОЙ. ДАВАЙТЕ ТЕПЕРЬ ВЕРНЕМСЯ К НАШЕЙ СИТУАЦИИ С МАЛЕНЬКИМ ШКОЛЬНИКОМ И ХУЛИГАНОМ, ЧТО БЫ СДЕЛАЛ ДАВИД В ТАКОЙ СИТУАЦИИ? О ЧЕМ БЫ БОГ ХОТЕЛ, ЧТОБЫ МАЛЕНЬКИЙ ШКОЛЬНИК ДУМАЛ И ВО ЧТО ВЕРИЛ ВСЕМ СЕРДЦЕМ?

КОНКРЕТНОЕ ПРИМЕНЕНИЕ И ЗОЛОТОЙ СТИХ.

1. ЗАДАНИЕ НА ПРИМЕНЕНИЕ:

А. Раздайте детям бумагу, и пусть они нарисуют злого «Голиафа».

Б. Спросите у детей, какая проблема кажется им гигантской? Пусть они напишут ее название на этой картинке.

В. Пусть каждый из детей приклеит эту картинку к пластмассовой бутылке.

Г. Поговорите с ними, во что им нужно верить и о чем думать, когда они встречаются с такой проблемой.

2. Дайте каждому из детей меч и путь они напишут золотой стих на нем.

3. Пусть они несколько раз скажут золотой стих, поднимая мечи вверх каждый раз, когда они произносят «Больше тот, кто во мне»; и, показывая на землю, когда говорят: «чем тот, кто в мире». Повторите это несколько раз.

4. ИГРА.

А. Разделитесь на команды

Б. Постройте детей так, чтобы один смотрел в затылок другому.

В. Выстроите «голиафов» (бутылки, с приклеенными картинками) в другом конце класса.

Г. Дети по очереди должны подбежать к этим бутылкам и «убить» свои гигантские проблемы, при этом говоря:

Я БОЛЬШЕ НЕ БОЮСЬ (НАЗВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ), ПОТОМУ ЧТО «ТОТ, КТО ВО МНЕ БОЛЬШЕ ТОГО, КТО В МИРЕ» 1 ИОАНА 4:4

5. ПОМОЛИТЕСЬ С ДЕТЬМИ О ТОМ, ЧТОБЫ ОНИ МОГЛИ СМОТРЕТЬ НА ПРОБЛЕМЫ ГЛАЗАМИ ДАВИДА.

МОСТИК: МОЖЕТ НЕКОТОРЫЕ НЕ МОГУТ ВЗГЛЯНУТЬ НА СВОИ ПРОБЛЕМЫ ГЛАЗАМИ ДАВИДА, ПОТОМУ ЧТО ОНИ ЛИЧНО НЕ ЗНАЮТ БОГА. ПОЭТОМУ ОНИ И НЕ ЗНАЮТ, ЧТО БОГ БОЛЬШЕ НАШИХ ПРОБЛЕМ:

1. Расскажите о 5 шагах к спасению

2. Пригласите детей принять спасение

3. Объясните детям все подробно.

4. Если ребенок готов, помолитесь с ним.

5. Пообщайтесь с ним на эту тему позже и дайте ему открытку.