5 Минут на рассказ пути спасения, приглашение и подготовка беседы с детьми.

ПОДГОТОВКА МЕТОДОВ. ВНИМАНИЕ! ВЫБИРАЙТЕ МЕТОДЫ ТОЛЬКО ТОГДА, КОГДА ПЛАН УРОКА ЗАКОНЧЕН.

СОВЕТ:

Невозможно определить, какой вид транспорта мне подойдет лучше, если я не знаю, куда и по какому пути мне нужно ехать. (Во время проведения урока я буду использовать все те "языки" детей, которые помогут каждому ребенку понять и усвоить урок на том языке, к которому он привык) Я должен использовать все доступные методы, ЧТОБЫ УЧЕНИКИ СМОГЛИ ПОЛНОСТЬЮ ПОНЯТЬ И УСВОИТЬ УРОК:

НАГЛЯДНЫЕ_________________________________________________________

ДИСКУССИИ _______________________________________________________

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ_________________________________________________

ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ПОДЕЛОК_________________________

ЧАСТЬ УРОКА - МЕТОДЫ, КОТОРЫЕ Я БУДУ ИСПОЛЬЗОВАТЬ.

ВСТУПЛЕНИЕ____________________________________________________________

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ________________________________________________

ДИСКУССИЯ__________________________________________________________________

ВОПРОСЫ ____________________________________________________________________

ПРИМЕНЕНИЕ____________________________________________________________

ЗОЛОТОЙ СТИХ______________________________________________________________

ИГРЫ НА ПРИМЕНЕНИЕ_________________________________________________

СОВЕТ:

ВСЕ ПЕСНИ И ИГРЫ ДЛЯ ВСЕГО КЛАССА ДОЛЖНЫ УСИЛИВАТЬ ИЗУЧЕНИЕ, ТОЙ ОДНОЙ ИСТИНЫ, КОТОРУЮ Я ПРЕПОДАЮ, и помогать достичь цели урока.

Пример плана урока возраст 7-10

ОБЩАЯ ТЕМА: ПОЗНАТЬ БОГА- КАКОЙ ОН?

ПРЕДСТОЯЩИЙ УРОК: НЕ ВАЖНО НАСКОЛЬКО БОЛЬШИЕ МОИ ПРОБЛЕМЫ, БОГ БОЛЬШЕ ИХ.

ЦЕЛЬ:

1. Я хочу, чтобы мои ученики знали, что БОГ БОЛЬШЕ, ЧЕМ НАШИ ПРОБЛЕМЫ.

2. Я хочу, чтобы мои ученики верили, что Я МОГУ ВЕРИТЬ, ЧТО БОГ ПОМОЖЕТ МНЕ ВЫЙТИ ПОБЕДИТЕЛЕМ, ПОТОМУ ЧТО БОГ БОЛЬШЕ ЛЮБОЙ НАШЕЙ ПРОБЛЕМЫ.

3. Я хочу, чтобы ученики смотрели не на проблему, А НАСКОЛЬКО БОГ БОЛЬШЕ, ЧЕМ НАШИ ПРОБЛЕМЫ.

ЗОЛОТОЙ СТИХ: 1 ИОАНА 4:4 «ТОТ, КТО ВО МНЕ БОЛЬШЕ ТОГО, КТО В МИРЕ»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: ИСТОРИЯ О ДАВИДЕ И ГОЛИАФЕ.

КОНКРЕТНОЕ ВСТУПЛЕНИЕ:

1. В начале урока я приведу пример, который даст моим ученикам понять, что у Давида были очень большие проблемы. ( Я делаю это для того, чтобы дети представили себе трехметрового гиганта по имени Голиаф, который для них абстрактен, а также для того, чтобы связать урок с поставленной целью).

А) Необходимые материалы:

1. Один большой лист бумаги (Три метра в длину и один метр в ширину. При необходимости такой лист можно склеить из множества маленьких кусков.)

2. Карандаши или фломастеры или можно просто использовать грязь и воду для рисования. Потом дети просто помоют руки.

Б) Игра-пример:

1. разложите лист бумаги на полу и скажите, что у Давида была гигантская проблема- великан Голиаф, который был три метра ростом.

2. Не забудьте перед уроком нарисовать контур трехметрового гиганта на этом листе бумаги.

3. Попросите маленького ученика лечь на лист бумаги, а кого-нибудь еще из учеников обвести его контур. Таким образом, дети смогут увидеть, насколько больше его самого была его проблема (великан).

4. Позвольте детям собраться вокруг этого рисунка на полу, пока идет речь о том, что Бог больше. Поговори с ними о том, какой большой Бог.