Семь законов обучения в свете подготовки библейского урока

1. ЗАКОН УЧИТЕЛЯ: Будь всегда готовым. Учи от всего сердца. Не учи просто фактам об Иисусе, помоги своим ученикам ощутить Иисуса в их собственной жизни

2. ЗАКОН УЧЕНИКА: Ученик не может выучить то, что ему неинтересно Материал должен быть преподнесен так, чтобы это было интересно. Учитель должен сосредоточить и удерживать все внимание ученика на изучаемой библейской истине

3. ЗАКОН ЯЗЫКА: Ученики не поймут и не усвоят материал, если учитель будет использовать непонятный для них язык.

4. ЗАКОН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО: Учитель должен провести мостик от того, что ученики уже знают к новому материалу (от конкретного к абстрактному)

5. ЗАКОН ОБУЧЕНИЯ: Учитель должен заставить учеников мыслить, так как для обучения требуется активная мыслительная деятельность

6. ЗАКОН ИЗУЧЕНИЯ: Для полного усвоения ученик должен научиться применять на практике новый материал, а также суметь объяснись его своими словами.

7. ЗАКОН ПРИМЕНЕНИЯ: Не стоит продолжать обучение новой истине до тех пор, пока ученик хорошо не усвоит старую истину и не научится ее применять.

I. Находить эти принципы в учении иисуса

II. Следовать его примеру и применять эти принципы в своей жизни

ТАБЛИЦА

-КОНКРЕТНОЕ-
4 . ПРИМИНЕНИЕ		1. ВВЕДЕНИЕ
ЗАКОНЫ 1+3		ЗАКОНЫ 1+3
ЗАКОН 5, 6	ОДНА	ЗАКОН 2, 5
	БИБЛЕЙСКАЯ
	ИСТИНА
ЗАКОН 4 (МОСТИК)	ЦЕЛЬ моего урока:	ЗАКОН 4 (МОСТИК)
	Что ЗНАТЬ
	Во что ВЕРИТЬ Что ДЕЛАТЬ
3. ВОПРОСЫ ЗАКОНЫ 1+3 ЗАКОН 5, 6 ,7	5. ЗОЛОТОЙ СТИХ ЗАКОНЫ 1+3+6	2. УЗНАТЬ, ЧТО ОБ ЭТОМ ГОВОРИТ БОГ. БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ ИЛИ ДИСКУССИЯ ЗАКОНЫ 1, 2, 3, 5
	-АБСТРАКТНОЕ-

III. Подготовка эффективного урока

А. Необходимо учесть следующее:

1. Видим ли мы духовный рост учеников?

2. Как проявляется их духовный рост?

3. Обучаю ли я детей близкому личному взаимоотношению с Иисусом или просто преподаю факты?

4. Запомните: В Библии говорится: «...познайте истину, и истина сделает вас свободными». В Библии не говорится:...узнайте историю, и история сделает вас свободными».

Б. Подготовка моего урока (согласно приложенной схеме)

В. Оценка моего урока:

1. Сузил ли я ОБЩУЮ тему моего урока до ОДНОЙ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ИСТИНЫ? Пример: Какую отдельно взятую истину из темы Послушание я буду учить на уроке

2. Какая у меня Цель урока? Какой мой ожидаемый результат от урока? Совпадает ли моя цель с обучаемой истиной?

1. Что конкретно я хочу, чтобы дети знали об истине.

2. Во что конкретно я хочу, чтобы дети верили?

3. Что конкретно я хочу, чтобы мои дети делали, изучив новую истину?

3. Совпадает ли выбранный мной ЗОЛОТОЙ СТИХ с целью урока.

4. Заинтересовало ли мое ВВЕДЕНИЕ детей и помогает ли оно ученикам сосредоточиться на преподаваемой истине? Использовал ли я законы 2 и 4? Начал ли я урок с конкретного примера из жизни детей?

5. Совпадает ли моя БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ (ИЛИ МЕТОД ДИСКУССИИ) с целью урока? Удалил ли я все те детали, которые не имеют отношения к обучаемой истине?

6. Сосредоточены ли мои ВОПРОСЫ на том, чтобы помочь детям понять истину, которой я буду обучать? Подчинены ли мои вопросы законам 5, 6, 7?

7. Рассказывая о ПРИМЕНЕНИИ, даю ли я конкретные примеры использования этих истин в реальной жизни? (дома с родителями и детьми; в школе с учителем и другими учениками; в Воскресной Школе с учителем, мной, и другими учениками) Использую ли я вопросы, которые заставляют учеников мыслить? И могут ли дети объяснить изученный материал своими словами? (законы 5, 6) Дал ли я им возможность потренироваться применять их на практике?

8. Использую ли я те МЕТОДЫ, КОТОРЫЕ ПОМОГАЮТ ВСЕМ ТИПАМ УЧАЩИХСЯ освоить истину? Использую ли я закон 3 на уроке? (язык обучения)

9. Использую ли я понятные для детей СЛОВА? Объясняю ли я абстрактные термины?

10. Мотивирую ли я учеников быть послушными Слову Божьему в любви к Господу? Если дети не знают еще Господа, ПРИГЛАСИЛ ЛИ Я ИХ ВСТУПИТЬ В ЛИЧНОЕ ОТНОШЕНИЕ С НИМ? Показываю ли я любовь Иисуса на своем личном примере?

11. БЫЛ ЛИ МОЙ УРОК ЭФФЕКТИВНЫМ? Как я это узнал? Что я сделал для духовного роста моих учеников? Если я не смог это сделать то, что мне нужно сделать иначе? Молясь о моих учениках, о чем конкретном я мог бы молиться?

12. Смог ли я удовлетворить все СЕМЬ НУЖД МОИХ УЧЕНИКОМ ВО ВРЕМЯ УРОКА? Как я продолжаю это в течение недели?