III. Основная информация о постановках.

А. Репетиции.

1. Репетируйте до тех пор, пока не увидите, что каждый ребенок понял свою роль.

2. Репетируйте в костюмах.

3. Если вы используйте микрофоны, то будьте уверены, что дети умеют ими пользоваться и не бояться их.

Б. Выступления.

1. Перед началом выступления кратко расскажите о сценке или постановке.

2. В конце напомните основные моменты.

3. Назначьте звукорежиссера, который будет заботиться о микрофонах.

4. Не волнуйтесь, не всегда выступление проходит гладко.

5. Если вдруг кто-то забыл свои слова, не волнуйтесь.

6. Когда дети волнуются, то обычно они начинают спешить или наоборот замедляют свою роль.

7. Выступление должно проходить лицом к аудитории.

1. Не поворачивайтесь спиной к зрителям.

2. Не забывайте, что зрители ваши гости.

8. Выступайте по очереди.

В. Самое важное.

1. Перед тем, как начать работу над большой пьесой, попробуйте маленькую.

2. Инсценировка должна быть не слишком трудной для детей.

3. Постарайтесь занять всех, но не заставляйте стеснительных.

4. Будьте мудры, просты и откровенны в подготовке постановки.

Куклы: развитие творческого театра кукол

I. Сочинение кукольного сценария.

А. Словарь должен соответствовать возрасту ваших учеников.

Б. Сценарий должен быть коротким, максимум 5-6 минут.

В. Диалог должен быть кратким с очень короткими предложениями. Много реплик и повествования.

Г. Используйте юмор, но убедитесь, что это "детский юмор".

Д. Много драматизируйте.

Е. Подчёркивайте свою тему, провозглашайте её вновь и вновь.

Ж. Для большей достоверности сюжета:

1. Реквизит.

2. Звуковые эффекты.

3. Музыка.

4. Костюмы.

3. Пишите свой сценарий с точки зрения ребёнка. (Например страх, -детский страх, не взрослого, - боится тараканов под кроватью.)

И. Характеры - личное мнение

1. Иисус, Дух Святой, Сатана.

2. Ребёнок ставит себя на место куклы и подражает ей (примеряет ситуацию на себя).

К. Эффективное средство проповедовать Евангелие.

1. Библейские истории.

2. Применение Библейской истины.

3. Подчёркивайте тему вашего библейского урока.

4. Дети будут имитировать кукол (подражание).

Л. Важно писать свои собственные сценарии.

1. Иметь несколько подходящих сценариев, соответствующих культуре вашей страны.

2. Это позволит вам удовлетворить специфические нужды вашего класса.

3. Поделитесь ими.

2. Управление куклами.

А. Две цели.

1. Привлечь внимание.

2. Научить Слову Божьему.

Б. Дети автоматически отождествляют себя с куклами.

1. Расскажите Библейскую историю: это был Моисей, но "меня Бог не может видеть".

2. Расскажите личное свидетельство: "Бог может использовать моих учителей, но не меня. Я еще ребёнок".

3. Кукла - мальчик или девочка: "Если Бог может использовать Джо или Салли, Он может использовать и меня".

В. Два метода использования сценариев:

1. Запись сценария (на кассете),

1. требуется меньше подготовки;

2. звуковые эффекты и музыка;

3. легче работать.

2. Живой сценарий.

1. дает контакт с аудиторией;

2. требует больше подготовки и времени для репетиций.

Г. Пример. (Помните, что дети отождествляют себя с куклами и подражают куклам.)

1. Тема: преодоление страха с помощью Слова Божьего.

2. 1 Ин. 4: 4, "Ибо тот, кто в вас, больше того, кто в мире".

3. Персонажи: Мальчик Джо, Мама, Сатана, Сердце.

4. Сюжет: Джо не может заснуть ночью, потому что Сатана вселяет в него страх. Его мама уже теряет терпение и очень сердится, но затем "Сердце" Джо или дух его проговорил к нему и научил, чтобы победить страх, процитировать Слово Божье. Сатана терпит поражение, и Джо может спать спокойно.

Д. Два ключа для эффективного использования кукол.

1. Стремление к совершенству.

2. Сделать кукол реалистичными насколько это возможно.

Е. Основные принципы работы с куклами.

1. Синхронизация движения губ. Самый важный навык, который нужно отработать

1. Правильно держать рот куклы.

• Большой палец между картоном и поролоном в нижней части головы куклы.

• Четыре пальца между картоном и поролоном наверху

2. Очень важно опускать большой палец.

• Когда мы разговариваем, опускается нижняя челюсть,

• Верхняя часть головы остается неподвижной.

• Требует большой тренировки.

3. Открывайте рот, когда кукла говорит, и закрывайте, когда молчит.

• Особенно на первый слог каждого предложения.

• Неправильно "откусывать слова": рот закрыт во время разговора и открыт, когда нет диалога.

• Запись:

• Опережайте слова (начинайте говорить с опережением).

• Начинайте открывать рот до начала первого слова.

• Не ждите, пока вы услышите первое слово, потому что существует задержка в 1-3 сек. прежде чем мозг даст сигнал действовать (время реакции).

• Общая ошибка: Рот куклы открыт (отвисшая челюсть), когда она не говорит ( выглядит "удивленной", "испуганной" или "глупой").

• Обычно следует открывать рот только наполовину (широко раскрытый рот изображает испуг).

2. Выход на сцену и уход.

1. Спускаясь (поднимаясь), поворачиваемся в сторону или спиной.

2. Типичная ошибка - резкое появление или уход - как "на лифте" или словно "упав в яму".

3. Двигаясь вдоль сцены слегка подпрыгивайте.

3. Зрительный контакт с аудиторией во время общения.

1. кисть с куклой наклоните вниз, если сцена находится над детьми;

2. когда кукла говорит с куклой, они должны смотреть друг на друга;

3. периодически поглядывайте на детей, чтобы они чувствовали себя участниками сценки.

4. Куклы с подвижными руками делают инсценировку более достоверной.

1. кусочек тонкой проволоки или тонкая палочка прикрепляются к руке;

2. чихните, помашите рукой, задумайтесь;

3. типичная ошибка: слишком много беспорядочных движений.

4. важно отработать движения губ, прежде чем начинать движения руками.

5. Куклы, управляемые вручную.

1. управляют два человека;

2. один управляет движениями рта;

3. второй - двигает руками (используя пришитые перчатки) через рукава куклы;

4. руки должны быть на уровне грудной клетки куклы.

5. преимущества: выглядит более достоверно (читает Библию);

6. тщательно координируйте движения, когда кукла выходит на сцену (руки и голова должны идти вместе);

7. нужно подобрать таких двух человек, которые смогли бы много упражняться вместе

• более низкий участник управляет руками куклы;

• может опуститься на колени перед тем, кто управляет движениями головы;

• другой участник может опуститься на колени сзади;

• должно быть два участника, которые смогут согласованно действовать, иначе кукла выглядит "разделенной";

• когда исполняете живой сценарий

• заучите места из Писания;

• упражняйтесь в согласованных действиях.