- •1. Общие сведения
- •1.1. Что такое спецификация и кодификатор
- •1.2. По каким пособиям готовиться
- •1.3. Структура экзаменационной работы по обществознанию
- •1.4. Как распределяются задания
- •Распределение заданий по содержанию
- •1.5. Что проверяется
- •1) Знать и понимать:
- •2) Уметь:
- •3) Использовать приобретённые знания и умения для:
- •1.6. Как оценивается работа
- •1.7. Что изменилось в 2013 г.
- •1.8. Время на выполнение заданий
- •1.9. Элементы содержания, проверяемые на егэ
- •1.10. Типичные ошибки
- •2. Основные понятия
- •2.1. Понятие. Суждение. Умозаключение
- •2.2. Вопросы и ответы
- •2.3. Задания
- •2.4. Тесты
- •2.5. Аргументация
- •2.6. Текст
- •3. Задания типа а
- •3.1. Тесты из вопросов и ответов
- •3.2. Задания на установление истинности суждения
- •3.3. Задания на установление истинности двух суждений
- •3.4. Задания с графическими элементами
- •3.5. Задания с числовыми данными
- •3.6. Задания на установление признаков понятия
- •3.7. Задания на определение отношений между понятиями
- •1. Родовидовые отношения между понятиями.
- •2. Причинно-следственные отношения между понятиями.
- •3.8. Задания на определение понятия
- •3.9. Задания на сравнение понятий
- •3.10. Задания на обобщение или конкретизацию понятий
- •3.11. Задания на деление
- •3.12. Задания на обращение к социальным реалиям
- •3.13. Задания на запрос дополнительной информации
- •4. Задания типа в
- •4.1. Задания на выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц (в1)
- •Структура нормы права
- •4.2. Задания на соотнесение видовых понятий с родовыми (в2)
- •4.3. Задания на установление соответствия (в3)
- •4.4. Задания на осуществление выбора необходимых позиций из предложенного списка (в4)
- •4.5. Задания на дифференциацию в социальной информации фактов и мнений (в5)
- •4.6. Задания на определение терминов и понятий, соответствующих заданному контексту (в6)
- •4.7. Задания на осуществление выбора позиций из предложенного списка (в7)
- •4.8. Задания на выбор обобщающего понятия (в8)
- •5. Задания типа с
- •5.1. Работа с текстом (с1-с4)
- •5.2. Задания на перечисление признаков, явлений или на использование понятий в заданном контексте (с5)
- •5.3. Задания на раскрытие теоретических положений на примерах (с6)
- •5.4. Задание-задача (с7)
- •5.5. Задание на составление плана доклада по определённой теме (с8)
- •Проблемы правового воспитания
- •Проблемы межнациональных отношений
- •5.6. Эссе (с9)
- •1. Прежде всего, следует внимательно прочесть инструкцию к заданию с9.
- •1. Введение
- •2. Основная часть
- •3. Заключение
- •Пример тематической шпаргалки основных терминов
- •Тренинг по интерпретации тем эссе
- •1. Философия
- •2. Экономика
- •3. Социология, социальная психология
- •4. Политология
- •5. Правоведение
- •Интерпретация цитат
- •1. Философия
- •2. Экономика
- •3. Социология, социальная психология
- •4. Политология
- •5. Правоведение
- •Примеры эссе
5.2. Задания на перечисление признаков, явлений или на использование понятий в заданном контексте (с5)
Задания группы С5-С8 не связаны с текстом и требуют знания всего обществоведческого курса. Задания С5 чаще всего посвящены определению понятий и составлению двух предложений с данным понятием. Составляя предложения, экзаменующийся должен продемонстрировать понимание сути социальных явлений на основе уместного употребления понятия в том или ином контексте.
Наиболее распространённой ошибкой, допускаемой абитуриентами при выполнении данной работы, является простой просчёт в действиях. Многие почему-то считают, что требование сформулировать определение и составить два предложения означает написание двух, а не трёх предложений, из-за чего и теряют один балл из двух. Другая распространённая ошибка – непродуманное составление предложений. Предложения должны быть составлены в контексте обществоведческого курса, а не служить искусственным нагромождением слов с «притянутым за уши» понятием.
Пример:
Какой смысл вкладывается обществоведами в понятие «сферы жизни общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения с информацией о сферах жизни общества.
Комментарий.
Что такое сферы жизни общества? Сферы жизни общества – это подсистемы общества, его составные части, отражающие специфику деятельности людей, отношений между ними. Далее, прежде чем составлять предложения, следует внимательно ознакомиться с заданием и обратить особое внимание на требования «опираясь на знание обществоведческого курса» и «с информацией о сферах жизни общества». Если мы составим предложение типа: «Мой папа работает в экономической сфере жизни общества», – нам его не засчитают, потому что оно не отвечает требованиям и не содержит информации о сферах общественной жизни.
Критерии оценивания ответа
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускается иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Баллы |
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) смысл понятия, например: сферы жизни общества – это составные части общества, отражающие его структуру и отличающиеся спецификой деятельности людей и соответствующих отношений между ними; 2) два предложения с информацией о сферах жизни общества, например: – Научная деятельность направлена на создание духовных благ и потому относится к духовной сфере общественной жизни; – Экономическая сфера жизни общества, т.е. производство материальных благ, не может развиваться без использования научных знаний, являющихся продуктом духовной деятельности людей. Могут быть приведены другие верные примеры. |
|
Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте |
2 |
Раскрыт смысл понятия, составлено одно предложение, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что экзаменуемый знает обществоведческое содержание данного понятия. |
1 |
Смысл понятия раскрыт неверно независимо от количества и качества составленных предложений. ИЛИ Раскрыт смысл понятия; предложения не составлены, или одно-два предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, или обществоведческие знания в составленных(-ом) предложениях(-и) привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт; составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Ответ неправильный |
0
|
Максимальный балл |
2 |