- •1. Общие сведения
- •1.1. Что такое спецификация и кодификатор
- •1.2. По каким пособиям готовиться
- •1.3. Структура экзаменационной работы по обществознанию
- •1.4. Как распределяются задания
- •Распределение заданий по содержанию
- •1.5. Что проверяется
- •1) Знать и понимать:
- •2) Уметь:
- •3) Использовать приобретённые знания и умения для:
- •1.6. Как оценивается работа
- •1.7. Что изменилось в 2013 г.
- •1.8. Время на выполнение заданий
- •1.9. Элементы содержания, проверяемые на егэ
- •1.10. Типичные ошибки
- •2. Основные понятия
- •2.1. Понятие. Суждение. Умозаключение
- •2.2. Вопросы и ответы
- •2.3. Задания
- •2.4. Тесты
- •2.5. Аргументация
- •2.6. Текст
- •3. Задания типа а
- •3.1. Тесты из вопросов и ответов
- •3.2. Задания на установление истинности суждения
- •3.3. Задания на установление истинности двух суждений
- •3.4. Задания с графическими элементами
- •3.5. Задания с числовыми данными
- •3.6. Задания на установление признаков понятия
- •3.7. Задания на определение отношений между понятиями
- •1. Родовидовые отношения между понятиями.
- •2. Причинно-следственные отношения между понятиями.
- •3.8. Задания на определение понятия
- •3.9. Задания на сравнение понятий
- •3.10. Задания на обобщение или конкретизацию понятий
- •3.11. Задания на деление
- •3.12. Задания на обращение к социальным реалиям
- •3.13. Задания на запрос дополнительной информации
- •4. Задания типа в
- •4.1. Задания на выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц (в1)
- •Структура нормы права
- •4.2. Задания на соотнесение видовых понятий с родовыми (в2)
- •4.3. Задания на установление соответствия (в3)
- •4.4. Задания на осуществление выбора необходимых позиций из предложенного списка (в4)
- •4.5. Задания на дифференциацию в социальной информации фактов и мнений (в5)
- •4.6. Задания на определение терминов и понятий, соответствующих заданному контексту (в6)
- •4.7. Задания на осуществление выбора позиций из предложенного списка (в7)
- •4.8. Задания на выбор обобщающего понятия (в8)
- •5. Задания типа с
- •5.1. Работа с текстом (с1-с4)
- •5.2. Задания на перечисление признаков, явлений или на использование понятий в заданном контексте (с5)
- •5.3. Задания на раскрытие теоретических положений на примерах (с6)
- •5.4. Задание-задача (с7)
- •5.5. Задание на составление плана доклада по определённой теме (с8)
- •Проблемы правового воспитания
- •Проблемы межнациональных отношений
- •5.6. Эссе (с9)
- •1. Прежде всего, следует внимательно прочесть инструкцию к заданию с9.
- •1. Введение
- •2. Основная часть
- •3. Заключение
- •Пример тематической шпаргалки основных терминов
- •Тренинг по интерпретации тем эссе
- •1. Философия
- •2. Экономика
- •3. Социология, социальная психология
- •4. Политология
- •5. Правоведение
- •Интерпретация цитат
- •1. Философия
- •2. Экономика
- •3. Социология, социальная психология
- •4. Политология
- •5. Правоведение
- •Примеры эссе
4.8. Задания на выбор обобщающего понятия (в8)
Данное задание (В8) направлено на проверку умения обобщать, выделяя видовые понятия и объединяющее их родовое понятие. Выполнение его облегчается тем, что в представленном перечне одно из понятий и является обобщающим.
Пример 1:
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) либеральная партия, 2) социалистическая партия, 3) консервативная партия, 4) политическая партия, 5) националистическая партия.
Ответ: _________________
Комментарий.
Перед нами различные по идеологии политические партии. Понятие «политическая партия» в данном случае является общим, распространяется на все перечисленные партии и потому будет обобщающим. Признак «политическая» указывает не на идеологию, а на то, что данная организация занимается политической деятельностью.
Ответ: 4.
Пример 2:
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) земля, 2) капитал, 3) предпринимательские способности, 4) труд, 5) факторы производства.
Ответ: _________________
Комментарий.
Первые четыре понятия являются различными факторами производства. Это понятия одного ряда и ни одно из них не включает в себя другие. Понятие же «факторы производства» не указывает на какой-либо конкретный ресурс, используемый в производстве, но включает в себя все перечисленные факторы производства и поэтому будет являться обобщающим.
Ответ: 5
Пример 3:
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) король, 2) монарх, 3) царь, 4) принц, 5) император.
Ответ: _________________
Комментарий.
В данном задании перечислены различные наименования единовластных правителей – монархов.
Ответ: 2.
5. Задания типа с
Задания типа С представляют собой вариации заданий открытого типа. Эти задания допускают различную степень свободы выражения отвечающими своих знаний. Первая часть работы связана с анализом текста и схематически выглядит примерно следующим образом: задания С1-С2 выполняются строго по тексту, задание С3 требует дополнительного привлечения знания курса, фактов общественной жизни и личного социального опыта, задание С4 даётся в тематике текста, но прямого отношений к нему уже не имеет. Второй блок представлен заданиями С5-С7, направленными на проверку знания различных тем курса. В варианте демоверсии 2011 г. задание С7 было представлено в форме графического задания, в 2012 г. оно даётся как задача на анализ статистических данных. Задание С8 связано с составлением сложного плана. Задание С9 требует написания эссе.
Наиболее распространёнными ошибками при выполнении заданий части С является невнимательное прочтение задания и неправильное определение их количества. Варианты, в которых содержатся 2-3 задания, очень часто остаются выполненными не полностью. В эссе может содержаться целый комплекс ошибок: непонимание требования интерпретировать (истолковать) тему, что приводит к потере всех баллов; невыполнение требования выразить свою позицию (согласиться или не согласиться, либо частично согласиться с автором); отсутствие толковой аргументации, полное неумение рассматривать проблему в различных её аспектах.