3.10. Задания на обобщение или конкретизацию понятий

Обобщение и конкретизация являются парными операциями с понятиями. Выбор операции может быть обусловлен как направленностью задания, так и целесообразностью использования того или иного способа действий.

Пример 1:

Деятельность по установлению подлинности чудес, связанных с реликвиями католической церкви, непосредственно иллюстрирует такую функцию науки, как

1) производственную

2) образовательную

3) мировоззренческую

4) прогностическую

Комментарий.

Нам необходимо отнести конкретную деятельность к тому или иному функциональному сектору науки. Основной логической операцией, которую нам следует совершить, является конкретизация содержания той или иной функции. Это позволит установить соответствие содержания задания и содержания ответов. Построим соответствующие рассуждения, позволяющие нам подтвердить или опровергнуть связь определённой функции науки с конкретной научной деятельностью.

1) Производственная функция науки заключается в оказании помощи развитию производства. Деятельность науки по установлению подлинности чудес, связанных с реликвиями католической церкви, не помогает развитию производства. Следовательно, эта деятельность не относится к производственной функции науки.

2) Образовательная функция науки заключается в оказании помощи развитию образовательной сферы. Деятельность науки по установлению подлинности чудес, связанных с реликвиями католической церкви, не помогает развитию образования. Следовательно, эта деятельность не относится к образовательной функции науки.

3) Мировоззренческая функция науки заключается в формировании взглядов на мир, общество, человека. Деятельность науки по установлению подлинности чудес, связанных с реликвиями католической церкви, помогает разоблачению религиозных взглядов на мир, общество, человека. Следовательно, эта деятельность относится к мировоззренческой функции науки.

4) Прогностическая функция науки заключается в составлении прогнозов на будущее. Деятельность науки по установлению подлинности чудес, связанных с реликвиями католической церкви, не помогает составить прогноз на будущее. Следовательно, эта деятельность не относится к прогностической функции науки.

Итак, из всех вариантов рассуждений только третье является утверждением о связи определённой функции науки и конкретного примера её проявления, остальные варианты умозаключений выступают в качестве опровержений. Правильный ответ: 3.

Пример 2:

Непосредственное взаимодействие природы и человека иллюстрируется

1) приобретением домохозяйкой мяса в супермаркете

2) выполнением учащимся задания по изготовлению чертежа кормушки для птиц

3) чтением книги по агрономии студентом второго курса

4) пахотой крестьянином земли и получением урожая

Комментарий.

Итак, мы устанавливаем, на каком конкретном примере рассмотрено «непосредственное взаимодействие природы и человека». Для начала кое-что уточним. Что значит «непосредственное»? Это значит, что между человеком и природой нет посредников. Что значит «взаимодействие»? Это значит, что природа и человек действуют взаимно, то есть навстречу друг другу, реагируют на действия другой стороны. Рассмотрим варианты.

1) Непосредственное взаимодействие природы и человека иллюстрируется приобретением домохозяйкой мяса в супермаркете.

В этом примере мы видим, что хозяйка сама на охоту не ходила, да и мясо на её появление в супермаркете вряд ли как-то отреагировало, во всяком случае благодарно не хрюкнуло.

2) Непосредственное взаимодействие природы и человека иллюстрируется выполнением учащимся задания по изготовлению чертежа кормушки для птиц.

В данном примере мальчик конечно молодец, но чтобы данному высказыванию стать нашим ответом, кормушку нужно ещё изготовить, повесить на дерево, насыпать корма и дождаться, когда прилетит птичка и поклюёт этого корма. Но мы так долго ждать не можем.

3) Непосредственное взаимодействие природы и человека иллюстрируется чтением книги по агрономии студентом второго курса.

Если бы книга, изготовленная из целлюлозы, сама читала студенту, мы бы ещё могли призадуматься, считать книгу элементом природы или ограничится деревом, из которого она изготовлена.

4) Непосредственное взаимодействие природы и человека иллюстрируется пахотой крестьянином земли и получением урожая.

Вот этот вариант нам подходит. Здесь и крестьянин сам пашет землю, и земля ему отдаёт урожай. Никаких тебе посредников и взаимное воздействие.

Ответ: 4.