
- •1. Общие сведения
- •1.1. Что такое спецификация и кодификатор
- •1.2. По каким пособиям готовиться
- •1.3. Структура экзаменационной работы по обществознанию
- •1.4. Как распределяются задания
- •Распределение заданий по содержанию
- •1.5. Что проверяется
- •1) Знать и понимать:
- •2) Уметь:
- •3) Использовать приобретённые знания и умения для:
- •1.6. Как оценивается работа
- •1.7. Что изменилось в 2013 г.
- •1.8. Время на выполнение заданий
- •1.9. Элементы содержания, проверяемые на егэ
- •1.10. Типичные ошибки
- •2. Основные понятия
- •2.1. Понятие. Суждение. Умозаключение
- •2.2. Вопросы и ответы
- •2.3. Задания
- •2.4. Тесты
- •2.5. Аргументация
- •2.6. Текст
- •3. Задания типа а
- •3.1. Тесты из вопросов и ответов
- •3.2. Задания на установление истинности суждения
- •3.3. Задания на установление истинности двух суждений
- •3.4. Задания с графическими элементами
- •3.5. Задания с числовыми данными
- •3.6. Задания на установление признаков понятия
- •3.7. Задания на определение отношений между понятиями
- •1. Родовидовые отношения между понятиями.
- •2. Причинно-следственные отношения между понятиями.
- •3.8. Задания на определение понятия
- •3.9. Задания на сравнение понятий
- •3.10. Задания на обобщение или конкретизацию понятий
- •3.11. Задания на деление
- •3.12. Задания на обращение к социальным реалиям
- •3.13. Задания на запрос дополнительной информации
- •4. Задания типа в
- •4.1. Задания на выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц (в1)
- •Структура нормы права
- •4.2. Задания на соотнесение видовых понятий с родовыми (в2)
- •4.3. Задания на установление соответствия (в3)
- •4.4. Задания на осуществление выбора необходимых позиций из предложенного списка (в4)
- •4.5. Задания на дифференциацию в социальной информации фактов и мнений (в5)
- •4.6. Задания на определение терминов и понятий, соответствующих заданному контексту (в6)
- •4.7. Задания на осуществление выбора позиций из предложенного списка (в7)
- •4.8. Задания на выбор обобщающего понятия (в8)
- •5. Задания типа с
- •5.1. Работа с текстом (с1-с4)
- •5.2. Задания на перечисление признаков, явлений или на использование понятий в заданном контексте (с5)
- •5.3. Задания на раскрытие теоретических положений на примерах (с6)
- •5.4. Задание-задача (с7)
- •5.5. Задание на составление плана доклада по определённой теме (с8)
- •Проблемы правового воспитания
- •Проблемы межнациональных отношений
- •5.6. Эссе (с9)
- •1. Прежде всего, следует внимательно прочесть инструкцию к заданию с9.
- •1. Введение
- •2. Основная часть
- •3. Заключение
- •Пример тематической шпаргалки основных терминов
- •Тренинг по интерпретации тем эссе
- •1. Философия
- •2. Экономика
- •3. Социология, социальная психология
- •4. Политология
- •5. Правоведение
- •Интерпретация цитат
- •1. Философия
- •2. Экономика
- •3. Социология, социальная психология
- •4. Политология
- •5. Правоведение
- •Примеры эссе
3.7. Задания на определение отношений между понятиями
Между понятиями существуют различные отношения: родовидовые, отношения рядоположенности, функциональные, причинно-следственные. Разновидностью родовидовых заданий или заданий на определение рядоположенности являются задания на исключение лишнего.
1. Родовидовые отношения между понятиями.
Пример 1:
Видом уголовной ответственности является
1) строгий выговор
2) общественное порицание
3) конфискация
4) административный арест
Комментарий.
В данном тесте родовым (более широким по объему) выступает понятие «уголовная ответственность», видовым понятием, т.е. разновидностью указанного выше – конфискация.
2. Причинно-следственные отношения между понятиями.
В одних заданиях причина содержится в вопросе, возможные следствия – в вариантах ответа.
Пример 2:
Что из перечисленного относится к негативным тенденциям в экономике, порождаемым действием рыночного механизма?
1) разделение труда
2) мобильность трудовых ресурсов
3) монополизм
4) многообразие форм собственности
Комментарий.
При выполнении данного задания отвечающий должен сформулировать четыре оценочных суждения, и установить причинно-следственные связи между рыночным механизмом экономического развития как причиной возможных негативных последствий и самими этими последствиями. Разделение труда ведет к повышению его производительности, а это совсем неплохо. Мобильность трудовых ресурсов и многообразие форм собственности можно оценить нейтрально или положительно, но уж никак не негативно для экономики. Для экономического развития негативной тенденцией является разве что монополизм, ведущий к сдерживанию конкуренции и застою, снижению качества выпускаемой продукции и её удорожанию.
В других заданиях следствие содержится в вопросе, причина – в вариантах ответа.
Пример 3:
Рациональный потребитель увеличивает свои расходы при
1) ожидании снижения спроса на товары
2) возрастании политической нестабильности
3) росте потребности приобретать дорогостоящие товары
4) росте и стабильности доходов
Комментарий.
Составим четыре высказывания.
1) Если ожидается снижение спроса на товары, рациональный потребитель увеличивает свои расходы.
2) Если возрастает политическая нестабильность, рациональный потребитель увеличивает свои расходы.
3) Если растёт потребность приобретать дорогостоящие товары, рациональный потребитель увеличивает свои расходы.
4) Если доходы растут и они стабильны, рациональный потребитель увеличивает свои расходы.
Наиболее весомой причиной увеличивать расходы является стабильный рост доходов. Политическая нестабильность, ожидаемая дешевизна товаров, желание приобретать дорогие товары не характеризуют потребителя как рационального, серьёзного субъекта экономических отношений.
3.8. Задания на определение понятия
Известно, что существуют разного рода определения. Иногда задание представлено как родовидовое определение.
Пример 1:
В самом широком смысле общество – это
1) группа людей, объединенных общими интересами
2) этап в историческом развитии человечества
3) способы взаимодействия и формы объединения людей
4) элемент природы
Комментарий.
Прежде всего, рассмотрим определяемую часть дефиниции. Она предполагает, что все из вариантов ответов являются определяющими частями в определении понятия «общество». Нам нужно найти самое широкое содержание, т.е. то определение, которое является наиболее объёмным и способно включить в себя, в том числе, и другие смыслы понятия. Сформулируем определения.
1) В самом широком смысле общество – это группа людей, объединённых общими интересами.
Примером может служить спортивное общество или общество книголюбов, собаководов.
2) В самом широком смысле общество – это этап в историческом развитии человечества.
Примером может быть индустриальное общество. Это понятие шире по объёму, чем «спортивное общество».
3) В самом широком смысле общество – это способы взаимодействия и формы объединения людей.
Первые два примера являются частными случаями «способов взаимодействия и форм объединения людей», т.е. третий вариант шире по объёму, чем первый и второй.
4) В самом широком смысле общество – это элемент природы.
В данном случае мы можем не согласиться с тем, что общество является элементом природы. Человек является элементом природы, будучи биологическим существом. Но общество создано не природой, а людьми, и потому непосредственно являться частью природы не может.
Ответ: 3.
Определение может быть представлено такой его разновидность, как описание.
Пример 2:
Высказывание: «С переходом к цивилизации, когда на первый план выдвинулись социальные связи между людьми, племя уступило место другой общности – народности», – относится к описанию общности
1) культурно-национальной
2) демографической
3) этносоциальной
4) конфессиональной
Комментарий.
Как и во многих других случаях, к рассмотрению данного задания можно подходить по-разному. Например, воспользоваться методом исключения и тем материалом, который представлен в самом задании. Итак, здесь говорится о двух различных общностях: племени и народности. О культурных различиях в задании не говорится, о половозрастных и религиозных (конфессиональных) тоже, зато говорится об усилении социальных связей. Следовательно, для ответа подходит только третий вариант. Можно также вспомнить о том, что этнос – народ и установить родовидовые отношения с народностью.
Ответ: 3