
- •Развитие внимания
- •Приложение
- •2."Определение продуктивности и устойчивости внимания"
- •Назначение теста
- •Оценка результатов теста
- •Выводы об уровне развития продуктивности и устойчивости внимания
- •4. «Проставь значки» Назначение теста
- •Оценка результатов теста
- •Выводы об уровне объема внимания
- •6.Методика “Интеллектуальная лабильность” Назначение теста
- •Тестовый материал.
- •Обработка результатов теста
- •7.Психологический тест "юсэфо. Форма а"
- •8. "Красно-черно-синие таблицы" Порядок проведения
- •Инструкция
- •Задания
- •10. "Корректурная проба" (Тест Бурдона)
- •Развитие памяти
- •9) Исследование памяти с помощью методики заучивания десяти слов.
- •Развитие мышления
- •1. "Инструменты мышления"
- •2. "Сложные аналогии"
- •Анализ результатов.
- •3. "Умозаключения" ( э.Замбацявичене, л.Чупров)
- •4. Тест (Керн—Йирасек) задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •5. Лабиринт (л.А. Венгер).
- •6. "Исследования активности мышления" ( и.М.Лущихиной) Описание методики
- •7. "Определение активного словарного запаса"
- •8. "Придумай игру"
- •9. "Определение понятий"
- •10. Анкета "Мотивы выбора друга"
- •Развитие восприятия
- •1. Тест "Рисунок семьи"( в. Хьюлс, а.И. Захаров, л. Корман)
- •2. "Чего не хватает на этих рисунках?"
- •3. "Узнай, кто это"
- •4. "Какие предметы спрятаны в рисунках?"
- •5."Времена года"
- •6. Диагностика объема восприятия
- •7. Цветовой тест Люшера (Полный вариант методики):
- •9. Магический узор Вашего «я».
- •10. Тест( Мюнстерберг)
- •Развитие речи
- •1. "Определение понятий"
- •2. Определение активного словарного запаса
- •3. Выяснение пассивного словарного запаса
- •4. Вставьте пропущенные слова". (Эббингауз)
- •5. Методика изучения возможности осмысления ситуации на основе слухового или зрительного восприятия (понимание явного и скрытого смысла, связи деталей в единое целое)
- •6. " Расскажи"
- •7. « Словарная мобильность».
- •8. «Пять братьев»
- •9. "Тест различения и выбора фонем".
- •10. Игра «Кубик»
- •Развитие воображения
- •Методика "Вербальная фантазия".
- •Методика "Скульптура".
- •Методика определения уровня воображения.
- •Методика "Дорисовывание фигур".
- •5. Диагностика воображения с помощью теста е. Торренса "Закончи рисунок".
- •Игра «Что будет, если...?»
- •Методика «придумай игру»
- •Методика «придумай рассказ».
- •Методика «нарисуй что-нибудь».
- •10. Методика исследования индивидуальных особенностей воображения.
8. "Красно-черно-синие таблицы" Порядок проведения
Испытуемый усаживается рядом с психологом. Психолог готовит секундомер и бланк, куда будет записывать время. Зачитывается инструкция. Следует удостовериться, что испытуемый полностью понял инструкцию. Если возникают серьезные опасения, что испытуемый все-таки не до конца понял инструкцию (в силу тех или иных причин), то можно сначала провести пробное тестирование с другой таблицей. После этого надо дать немного отдохнуть (около минуты), после чего проводится окончательное тестирование. Следует учесть, что испытуемый должен четко показывать указкой на символы. Психолог должен внимательно смотреть за соблюдением порядка знаков. Если произошла ошибка, то следует сразу же поправить испытуемого. При выполнении задания испытуемый может произносить названия букв и чисел, но это не обязательно. Требование называть знаки может привести к ухудшению результата за счет того, что испытуемый будет отвлекаться на то, как правильно произносить названия тех или иных букв. Внизу карточки располагается "подсказка" для тех испытуемых, кто случайно забыл порядок букв или даже чисел. Следует располагать карточку так, чтобы эта подсказка была хорошо видна испытуемому. Секундомер включается сразу после того, как переворачивается карточка. Испытуемый, дойдя до конца ряда чисел или русских букв (12 и К соответственно) может попробовать по инерции продолжить поиски, будет стараться найти 13 или Л. В этих поисках нельзя его ограничивать, это является частью теста.
Инструкция
Сейчас вам предстоит несложное задание. Вам надо будет сначала найти по порядку числа от одного до двенадцати, затем русские буквы от А до К, затем латинские буквы от A до L. Еще раз повторю, числа от одного до двенадцати, русские буквы от А до К, латинские от A до L. Ваша задача найти по порядку все знаки. На каждый знак следует четко показать указкой, так чтобы я видел(а). Название чисел или букв можете произносить, а можете и не произносить. Если вы ошибетесь, то я вас поправлю. Вам следует исправить свою ошибку. Если вдруг вы забудете порядок букв в алфавите (или даже чисел), то внизу дается подсказка. Нужно действовать как можно быстрее. Чем быстрее вы выполните задание, тем лучше. Есть вопросы? ... Возьмите указку в руку. Приготовьтесь.
Задания
Красно-черно-синяя
таблица номер 1
Красно-черно-синяя
таблица номер 2
Красно-черно-синяя
таблица номер 3
Красно-черно-синяя
таблица номер 4
Красно-черно-синяя
таблица номер 5
Красно-черно-синяя
таблица номер 6
Обработка результатов
Фиксируется общее время в секундах, которое ушло у испытуемого на то, чтобы найти все 36 символов. Чем короче этот период, тем о лучшем развитии внимания можно судить. Ориентировочные нормативы: - для взрослого человека (> 21 года) 55 секунд - для старшего юношеского возраста (18-21 год) 60 секунд - для младшего юношеского возраста (15-17 лет) 65 секунд - для старших подростков (13-14 лет) 70 секунд - для младших подростков (11-12 лет) 80 секунд - для детей (7-10 лет) норматив не существует